蚌埠医学院20132014学年教师教学

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1、蚌埠医学院2013/2014学年教师教学质量考核实施细则为推进我校教学质量考核工作的规范化、制度化和科学化，建立健全教学质量监测和保证体系，不断深化教学管理改革，强化教学过程监控，明确教师教学工作职责，根据省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》（皖教人〔2011〕4号）文件精神，结合学校教学工作实际，特制定本考核实施细则。一、考核目的教师教学质量考核是强化教师教学工作职责，促进教师将主要精力投入教学工作，加强教学改革与研究，不断更新教学内容，改善教学方法、手段，提高教学质量的重要手段。

2、通过建立科学严谨的教学质量评价机制，对教师教学质量及水平给予客观的阶段性评价，从而获得全面、可靠的教学质量信息，为学校制定政策措施、优化管理等提供参考依据，为教师岗位聘任、教学评优、职称评审等提供基本依据。二、考核原则1．客观公正公开原则。根据高等教育教学规律和学生培养、教师工作的特点，坚持实事求是，公开考核方法、内容和结果，确保考核结果的公开、公平、公正。2．定性定量相结合原则。考核实行定性评价与定量评价相结合的方法，分项考核实行定量评价，按百分制计分，最终结果实行定性评价，分为优秀、良好、合格、不合格四

3、个等次。3．全面综合评价原则。采取分层次与分类别的方式，自下而上，以教学单位评价为主，坚持日常考核与学期学年考核相结合，全面评价教师教学质量。4．考核与促进相结合的原则。加强日常教学过程的评价，及时反馈教学评价信息，督促教师整改，以提高评价的实效性和针对性，促进教学水平不断提高。8三、考核组织机构学校成立教师教学质量考核领导小组，组长由校长担任，副组长由分管教学的副校长担任，成员由相关职能处室及各系部负责人组成，下设教学质量考核办公室，负责日常事务。各系部成立以负责人为组长的考核小组，成员由各系部决定，同时

4、，报学校考核领导小组批准。四、考核对象教师教学质量考核对象为学校在职的专任教师（含双肩挑）、临床教师和实验技术人员（以下统称教师）。教师如进修、访学、长期病假等原因未承担学校教学任务的不参加考核。外聘教师可参照执行。五、考核程序1．在学校考核领导小组的指导下，由系部考核小组在6月底前完成本学年度的考核。2．各系部将考核结果于7月初报送教学质量考核办公室，经学校考核领导小组审定，确定考核等次，并在学校范围内公示，反馈本人。3．学校在8月底前，以书面报告形式将全校考核结果报省教育厅人事处、高教处备案。六、考核内

5、容教学工作（含理论教学、实验和实践教学）考核主要内容包括学生测评、督导评教、同行评价、系部评价，以及教案评价。另外，根据教师当年教学业绩或者教学违纪等情况进行加减分（加分不超过20分，减分不限）。七、考核方法（一）本人自评结合本人该学年的教学业绩，公正客观自我评价。（二）系部考核1．学生测评结合系部组织的学生课堂测评和学校组织的网上评教结果，对教师和实验技术人员的教学及教学准备情况进行评价。2．督导评教结合系部、学校两级督导专家对教师的教学活动，全面进行督导、检查、评价。3．同行评价由系部各教研室组织，主要

6、从教师8教书育人、教学态度、教学效果，在教学团队中发挥作用、参与质量工程项目建设以及教学活动等方面给予综合评价。4．系部评价根据课堂听课效果及完成教学任务等情况进行评价。5．教案评价由系部组织2名专家分别对每位教师的教案进行评价，评价内容参照蚌埠医学院教案评价表，实验技术人员提交实验教学教案或实验准备报告接受评价，评价结果分A、B、C、D四个等次。6．其他加分减分根据蚌埠医学院教师教学质量考核加减分项目予以审定加减分。（三）学校审核学校考核领导小组对系部报送的考核结果予以审核并公示。八．考核结果1．考核等次

7、的确定。教师教学质量实行等级考核制，分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。各系部根据考核结果确定等次，其中优秀等次的比例不能超过本部门参加考核教师总数的25%，合格及不合格比例等次不得低于本部门参加考核教师总数的15%。2．有下列情况之一者不得评为优秀和良好等次：（1）学年内出现教学事故者；（2）学年内教学工作量未达本教研室平均工作量二分之一者；（3）学年内因教学工作受到学校通报批评及以上处分者；（4）无教案或教案被评价为D等次者。3．有下列情况之一者直接定为不合格：（1）学年内出现重大教学事故一次以上者；

8、（2）无正当理由拒绝承担学校的教学任务及考核任务者；（3）有违法违纪及其它师德低下现象者。九、考核结果的应用1.教师教学质量考核的结果作为学校对教师进行绩效考核、岗位待遇兑现的依据之一。82.教师教学考核结论将作为教师留任、教学评优、职称评聘、岗位聘任等的基本依据，并作为教师参加各项评优评奖的重要条件。3.考核不合格的教师在下一学年度暂停教学工作，进行整改和进修提高，达到要求的，方可重新上岗；若在规定的期限内仍未