数学北师大版三年级下册周长与面积对比复习

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1、《周长与面积对比复习》教学设计金堂县赵镇第一小学唐建超教学内容：北师大三年级教材“周长与面积”相关内容，第一课时。教学目标：知识与技能1．进一步理解周长与面积的意义，掌握长方形与正方形周长、面积的计算方法。2．初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系，并会通过面积和周长之间数据的互相转化，解决一些实际问题。过程与方法经历自主探索与小组合作学习的过程，理解周长与面积的区别，体验掌握问题解决的一般方法，渗透初步的几何思想。情感态度与价值观在大量的生活情境中解决实际问题，贯通数学与生活的联系，培养学生的

2、抽象思维能力，使学生获得热爱数学知识的积极情感。教学重点：初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系，并会面积和周长之间数据的互相转化。教学难点：初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系，并会通过面积和周长之间数据的互相转化，解决一些实际问题。教学过程：一、课前自主复习要求1.回顾整理：同学们，通过周长和面积的学习，你学到了哪些知识？尝试整理出来，写一写。2.算一算，填一填。（写出计算过程）。（1）一个长方形长12厘米，宽8厘米，它的周长是，面积是。（2）一个正方形边长8分米，它的周长是，面积是。（

3、3）一个正方形周长36厘米，它的边长是。（4）一个长方形面积48平方分米，长8分米，它的宽是。（5）一个长方形周长52米，宽10米，它的长是。二、进入新课（一）自主学习交流展示师：（直入课题）同学们，今天这节课，我们一起来复习周长与面积的知识，板题：《周长与面积》。生：齐读课题。师：课前，孩子们进行了自主复习，现在请拿出《导学单》看到第1题，（呈现“要求”）先在小组内交流你们整理的知识，后推荐一名代表作全班汇报。生：小组交流。师：哪个小组愿意来汇报？生：分小组全班交流展示(师生适时补充)，师板书：

4、意义；方法；单位。师：（呈上小结，归纳点拨）孩子们整理得真不错！其实啊，唐老师也进行了整理，请浏览一下，出示（比一比<周长和面积>、读一读<计算方法>）：（1）意义不同……（2）计算方法不同……（3）计量单位不同……师：汇报继续。哪位孩子愿意来汇报第2题（算一算，填一填<写出计算过程>）？约定：其他孩子用手势做互动。（同意“√”，不同意“×”举手补充）抽生汇报第2题，师呈现，适时追问：（如，你为什么这样算？等等）视时机表扬（你的分析真清楚！你运用方法真灵活！等等）。师：孩子们掌握真不错！学以致用，

5、今天我们就要用这些知识去解决生活中的数学问题。（二）深入复习。师：呈现学校改扩建以后的图片。指出，这就是我们学校两年以后完成改扩建时的校园图，你们想不想今天到校园里去看看呢？师：就让我们跟着导游笑笑一块儿到新校园去看看吧。板块一：基础训练1.师：呈现“了解新学校”。让我们先对新学校做一个初步的了解，请同学们填上合适的单位。生：独立思考，回答。师生判断，适时补充。（指出，综合楼建筑面和食堂占地的大小是指“面积”，楼顶护栏和环形跑道的长度是指“周长”）2.师：让我们跟着笑笑进入校园吧，首先来到了哪里呢

6、？（生：草坪和花坛）。呈现“走进新学校（一）”第1题。请孩子们根据已有信息独立分析，计算。生：独立思考，计算。抽生汇报。生补充。师适时呈现。3.师：让我们跟着笑笑继续往前走，又看到了什么呢？（生：种植园）。呈现“走进新学校（一）”第2题。请孩子们齐读题目。（生读题后，师：请独立思考，计算）生：独立思考，计算。师巡视指导。抽生汇报（可投影展示），生补充。师适时追问：（为什么只加一个“8”……）。板块二：拓展练习（一）1.师：现在，来到了哪里呢？（生：走廊）呈现“走进新学校（二）”第1题（正方形画板）

7、。师：引导说明题意。请孩子们独立思考、计算后，同桌交流。生：独立思考，计算。生：同桌交流，回答。生补充。师适时呈现，评价。2.师：通过走廊，我们又来到了（羽毛球场）。呈现“走进新学校（二）”第2题。唐老师叫笑笑的好朋友来读一读题。（抽生读题后，师：请孩子们独立思考、计算）生：独立思考，计算。抽生回答。师生评价补充。师适时呈现，评价。3.师：最后，我们来到了（篮球场）。呈现“走进新学校（二）”第3题（篮球场）。请孩子们齐读题目。（生读题后，师：请独立思考、计算，并在小组内交流）生：独立思考计算。生：

8、小组交流，全班汇报（展示）。引导小结：同学们，在刚才的计算中，我们发现：虽然面积和周长的意义不同，但是它们之间的数据是可以互相转化的。你们愿意接受新的挑战吗？板块三：拓展练习（二）师：呈现“走进新学校（三）”的“我会设计”。学校要用16米长的水泥墙围长方形的水池，你能围几种（长、宽都是整米数）？填一填。师：引导分析，指出：16米其实就是长方形水池的周长，可以根据周长先确定长和宽的长度，再计算出面积。完成表格后观察，你有什么发现？生：小组交流，完成表格，汇报（投影展示）。师生评价补充