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《英语人教版三年级下册Unit 4 B Let's learn 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、广东省梅州市丰顺县大龙华中心小学人教版PEP（三年级起）小学英语三年级下册Unit4Whereismycar?PartBLet’slearn教学设计主讲老师：廖雨晴一、教学目标1.能听说读写五个单词：boat,car,ball,map,cap2.会说新句型：-Isiton/in/under...?-Yes,itis./No,itisn’t.3.听录音能做出相应的动作。二、教学重难点重点：词汇cap ball car boat map的学习。 难点: 本课词汇的认读和Let’s do的理解。三、学情分析经过半年多的英语学习，孩子们已经养成了初步的
2、学习策略，他们的参与意识也很强。本节课，我充分利用多媒体课件，把情景教学法、游戏教学法结合起来，让学生体会学习英语的乐趣，最大程度的吸引学生注意力。在学习本节课时，学生通过情景对话学习，在轻松的学习氛围中敢于开口，进行大胆操练，积极主动的学习。四、教学内容分析本课时包括B部分的Let's learn和Let's do两部分。Let's learn 部分通过Zoom的书桌呈现了要学习的5个物品单词：boat,car,ball,map,cap. Let's do 部分是学生按指令做动作，练习并运用所学物品名称的单词。一、教学环节与活动Step1:G
3、reetingStep2:Warm-up1、Playagame:击鼓传花。老师打开课件，播放音乐。音乐起，花朵依次往后传；音乐停，盒子传到哪里谁就起来向同学们用我们学过的句子介绍自己。2、看图说话：教师出示图片，用点名提问的方式复习句型：Whereis...?--It’son/inunder....【设计意图】课前击鼓传花游戏可以活跃课堂气氛回顾旧知，激发学生的学习兴趣，很自然的过渡到新教授的内容。Step3：Presentation1.学习新单词（1）学习单词boat教师出示小船的图片，问：“ What’s this?” ,引导学生说出:”I
4、t’s a boat.”并用高低音的方式带读单词boat。之后教师作出划船的动作，请学生边跟着说边做：row a boat.（2）学习单词ball 教师出示球的图片，问：“ What’s this?” ,引导学生说出:”It’s a ball.”教师带读单词发音，学生以开火车的形式进行读单词。之后教师作出拍球的动作，请学生边跟着说边做：bounce a ball.（3）学习单词car教师出示小汽车的图片，问：“ What’s this?” ,引导学生说出:”It’s acar”教师带读单词发音，并用自然平度的方式再次带读单词。之后教师作出开车的
5、动作，请学生边跟着说边做：drive a car.（4）学习单词cap 教师出示帽子的图片，问：“ What’s this?” ,引导学生说出:”It’s a cap.”教师带读单词发音，学生以开火车的形式进行读单词。之后教师作出戴帽子的动作，请学生边跟着说边做：put on a cap.（5）学习单词map呈现地图，学习单词map，请个别学生大声朗读单词。之后教师作出阅读地图的动作，请学生边跟着说边做：read a map. （6）再次出示全部单词，让学生齐读新单词。（7）playagame:眼力大比拼：请个别同学说出并拼读出遗失的单词，看谁
6、最快最准确。【设计意图】这个环节是学生学习的重要环节，重点在学习五个新单词。三年级处于英语启蒙学习的现阶段，应该要多开口朗读。因此在此环节中，老师设计各种读的方法来培养学生开口朗读的习惯。2.学习新句型（1）学习问句和肯定回答句型教师出示图片问：Whereistheball?学生答：It’sunderthebox.教师再问：Isitunderthebox?引导学生回答：Yes,itis.之后教师带读句子Isitunderthebox?和Yes,itis.（2）学习问句和否定回答句型教师再问：Isitonthebox?引导学生回答：No,itis
7、n’t.之后教师带读句子Isitonthebox?和No,itisn’t.（3）看图说话：教师出示图片，点名与学生看图一问一答的练习以下对话：T：Whereis...?S：It’son/in/under....T：Isitin/under/on...?S：Yes,itis./No,itisn’t.Step4：Practice1.Let’slearn（1）播放录音，引导学生听到到哪，手指点到哪；（2）教师带读Let’slearn,解释句子意思并带；（3）让学生齐读，教师巡视课堂帮助学生纠正读音。2.Let’sdo（1）听一听，演一演。学生观看Le
8、t’s do的视频，边跟读边跟着表演；（2）教师播放录音，师生一起边跟读边跟着表演。【设计意图】这个环节，除了回归课本，帮助学生归纳此次课的学习内容之
