英语人教版四年级下册Unit 4 At the farm—Let’s spell

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1、Unit4Atthefarm.Let’sspell授课教师：程嘉颖一、教学目标:知识目标：1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中发的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆or的发音规则。2．能够观察单词结构，划出词中共有的or；能根据or的发音规则读出生词，巩固学习or的音形对应关系。技能目标：能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。二、教学重难点教学重点：学习or在单词中发的规律。教学难点：能根据or的发音规则

2、读出生词。三、教学策略四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。四、教学过程Step1:热身Warm-up1．师生问候，用英语打招呼。教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛，拉近了老师和学生的距离.通过魔法师活动激发学生对英语学习的兴趣。2．揭示本节课主

3、题“小马学发音‘or’”．3．活动：字母or是个魔法师h+or→hor,  t+or→tor,  n+or→nor  Step2:新课展示Presentation1．活动：火眼金睛教师利用课件快速出示图片，学生快速认读单词并找出它们的共同点：York,fork,pork,ford,lord,born...学生通过自己观察单词，发现字母组合or的发音规律。学生有成就感，知识掌握得更好。2．课件出示课文五个单词的图片，请生通过观察和朗读感知字母组合or的读音规律。3．师生共同总结字母组合or发的规律。4．Le

4、t’slistenandrepeat听一听，跟读。学生通过跟读、拼读和吟唱歌谣练习，更好地掌握单词的读音。5．Let’stry根据or读音，读更多的单词。6.let’schant学生有节奏地跟唱歌谣。Step3:趣味操练  Practice1.出示任务主题“小马过河”课件出示“小马过河”的任务，请生帮助小马过河。学生通过一系列练习巩固发音，将听说读写相结合。2．Task1：Read,underlineandsay课件呈现3组词语，学生自己说一说，发现了什么。3．Task2：Look,listenandwr

5、ite教师请学生看课件上展示的图片，鼓励学生说一说图片的名称，在请学生仔细听录音，补全短语和句子，师生一起核对单词后，再请学生一起朗读。4.Task3：let’ssay出示图片，让生用一句话描述图片内容（图片包含er单词）5．Task4let’senjoyapassage通过课件展示一篇小短文，并完成三个任务。（1）Let’scircleandtrytoread.圈出含有or的单词，小组内读一读，说说其意思。（2）Trytoreadthepassage.试着读读短文。（3）Trytogivethepass

6、ageatitle.读短文，给短文一个标题。6．Task5let’ssay课件展示情节图片，故事中包含大量字母组合or结尾的单词。请学生看图编故事通过三个难度层层递进的小任务，强化本课时的知识点，并学会运用与深化编故事任务，让生学以致用，达到语言输出的效果。Step4:作业检测Homework:1．在课本里找一找含有or字母组合且发音为的单词，并读一读。2．用找到的单词编一个故事。作业不枯燥，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。