英语人教版四年级下册My clothes Part B let's learn

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1、Unit5MyclothesPartBLet’slearn一、教学目标1、知识目标：学生能够听、说、认、读四会单词：coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks.2、能力目标：学生能够熟练运用句型：Whatcolourarethesocks/......?White/.......能就不同颜色的相关衣物展开问答。3、情感目标：学生养成及时整理个人物品的好习惯。二、教学重难点1、重点：掌握6个四会单词；熟练应用两个句型。2、难点：名词单复数的使用（shorts,socks）三、教学用具多媒体课件，单词卡片，头饰四、教学内容｛1、coat,shirt,jacket,

2、sweater,shorts,socks.----Wherearemynewsocks?2、句型----Whatcolourarethey?----White.3、价值观：形成勤于收拾生活用品的意识。五、教学步骤1、导入①复习颜色的单词。（4mins）出现彩虹图，提问学生相关颜色，（Whatcolourcanyouseeintherainbow?Theyare...）然后复习一下颜色的表达，再播放rainbow歌，让学生一起看着歌词跟着哼唱。②做Let’sdo，复习相关衣物表达法。（2mins）从let’sdo页面5个人的动作入手，分别随机询问其所穿的衣服的颜色，再自然过渡到让每个组做let’

3、sdo,最后再一起做动作并诵读。2、新授（1）讲解单词（30mins）A.对比记忆法：skirt和shirt先让学生拼出裙子“skirt”再板出“shirt”,提醒学生把“K”换成“H”；2个单词分别板书出来，再详细讲解音标和意思。可以用“形象记忆”来加深学生对这2个单词的记忆。（“K”像裙摆撒开，而“H”绕一圈像衬衫的2个肩膀），借助课件的图文注释辅助理解记忆。让一组学生开火车，一个学生说出skirt并拼出来，另一个学生说出shirt并拼出来。B.课件翻到下一页，由“It’scold,sohewearshiscoat”板书出“cold”与“coat”；从发音和意义关联来讲解coat.加强学生

4、对新词coat的记忆。根据课件呈现的大衣，询问学生“Whatcolouristhecoat?Black.”让另一组学生开火车，一个学生起头说coat，下一个学生拼出来。C.课件翻到下一页。拿起“sweater”单词卡片，询问学生，“Isitacoat?”“No，Itisn’t,it’sasweater”，“Whatcolouristhesweater?”从而板书出sweater.再详细讲解并让学生跟读。让另一组学生开火车，一个开头，另一个学生依次接下去，每人拼出一个字母。完毕后点击下一个课件。D.大屏幕出现短裤shorts,“Whatcolouraretheshorts?...”向学生讲解：“

5、theshortsareshort，短裤是短的”。来形象记忆。并讲解shorts有两条腿，所以要以复数形式出现。然后让一组学生开火车，第一个学生说出shorts并拼出来，另一个学生接着说出short并拼出来。E.显示袜子图片，教读socks，与shorts区分发音，并解释袜子也是成双存在的，也要加s。然后还是以一组学生开火车依次拼出socks和shorts。F.出现夹克衫图片，教读该单词，说明是音译词，jacket是由夹克音译过来的。最后还是以开火车的形式，尽量让全体学生参与进来，教师手拿6张新单词卡片，让学生一个接一个看卡片拼读出来。然后请几组同学，两人一组，佩戴头饰上台扮演角色，围绕句型创

6、编对话：Whatcolouris/arethe......White/......然后让学生做随堂练习题目，随堂检验对单词，单复数的掌握情况。再一次呈现本节课的课文内容以总结概括。3.一起对比两张截然相反的衣柜图，让学生说出观后感，再提醒学生要养成良好的生活习惯。（2mins）4.播放Let’ssing,让学生在伴奏下齐唱:英文歌Myclothes.在歌声中结束本节课。（2mins）六、家庭作业1、回家帮助父母收拾衣物。2、自制手工英语单词卡片，分别为自己衣柜里的各类衣物贴标签。3、运用本节课所学的句型创编3个对话,写在作业本上.七、板书设计Unit5MyclothesShirtcoatswe

7、atershortssocksjacket--Wherearemynewsocks?--Whatcolour?--White.难点：识别区分单复数。