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《英语人教版四年级下册Part A 教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、窗体顶端PEP小学英语四下Unit 6 ShoppingA Let’s learn教学设计河北省枣强县流常中心小学 张新惠一、教学目标:unit6partALet’slearn二、教学目标:1.能够听、说、认读四个生活用品单词:sunglasses、gloves、scarf、umbrella.2.能够在语境中正确运用这四个生活用品单词。3.能够完成complete and say的活动,观察12张小图,写出适合冷热不同天气的的衣服单词,并运用句型It’s hot, so I put on my进行表述。4.在课堂学习过
2、程中,爱惜生活物品。三、教学重点:能够听说认读上述四个生活用品单词,并能在真实的语境中正确运用。教学难点:对于sunglasses、gloves、scarf、umbrella.学习及运用。对于It’s hot, so I put on my…的运用及表述。四、教学准备:点读机,课件,单词卡片教学过程:Step1,Preparention.1.Greetings, enjoy a song:What is the weather like?2.Freetalk. T:Can you tell me the words ab
3、out weather? Windy, any else?(用相应的动作引导学生说出hot,cold,sunny)Step2,Presentation.1.sunglasses和umbrella的学习。T:What’s the weather lilke today?学生根据实际情况回答。老师也可以用反问句:Is it cold?来引导学生回答:No,it’s hot.T:Yes,it’s hot,what do they need for hot weather? Coat?S:No,(引导学生回答)shorts;sk
4、irt,shirt…这时教师可以在天气的图片中适时出示sunglasses的图片,引导学生观看图片,播放单词录音,然后出示该单词sunglasses教师出示下雨的图片,引导学生观察天气情况。然后教师总结:OH,It’srainy. so I need…引导学生回答,并及时出示雨伞的图片。看图,听音,然后出示umbrella单词。2.Make a dialogue.(同住学生之间创编购买太阳镜和伞的对话。)Assistant(售货员):Can I help you?customer( 顾客):Yes.The _____ a
5、re/is nice. Can I try them on?Assistant:Sure.3.scarf和gloves学习。Now,Zhang Peng and Chen Jie are in Beijing now.But they are going to Australia.What’s the weather like in Australia now?教师呈现下雪的图片,引导学生回答:It’s cold.教师总结:It’s winter in Australia now,so
6、 it’s cold.What do they need for cold weather? Shorts?引导学生回答:No,.并答出coat,hat…出示图片,播放单词读音,出示单词scarf和gloves,学习跟读。 4.同桌学生结对创编对话购买围巾和手套的对话。 Step3.Practice.1.教师逐一出示单词图片,让学生把图片贴在相应的单词旁边并朗读,教师纠正并强调其出错的音节。2.教师:Ok,John is at a clothes shop now.What does he like?Let’s go a
7、nd see. 学生打开教材,听A Let’s learn板块录音,找出答案。教师再播放一遍,学生根据录音中出现的先后顺序给单词标号。3.分角色扮演John和营业员的创编对话。Step4.Production.引导学生观察12张小图,然后给衣物分类,最后运用句型It’s…,so I put on my…进行表述。教师拓展:It’ssunny/cool,so I put on my…Step5.Homework.1.听录音认读本节课四个单词。2.做基础训练相应题目。 ba板书设计窗体底端板书设计Unit6shoppingA
8、sunglassesumbrellaglovesscarfCanIhelpyou?The_____is/arenice.CanItrythemon?教学反思:本节课我整堂课始终把激发、促进和呵护学生的兴趣放在首位。首先,我上课的流程较快,不拖沓,时间安排得当,操练方式丰富,游戏设计较为新颖,学生乐于参加。其次,在课堂