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1、pep四年级下英语教学设计Unit6ShoppingPartAlet’slearn执教：黄燕一、教学内容分析《基础教育改革纲要》中指出：教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。在这一理论依据下，从教材内容出发，结合学生的年龄特点，我将采用情景法、直观法等教学方法，以学生为主体，以购物这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，营造愉快的语言氛围，使学生在参与购物的一系列活动中去掌握新词汇，运用语言结构进行表达，使不同层次的学生都有学习积极性，在知
2、识和技能上均有提高。二、学情分析学生经过一年系统的英语学习,已经初步掌握学习英语的基本方法,并且拥有浓厚的英语学习兴趣。本单元shopping话题,主要讲述物品以及询问物品的价格,并能用正确的语言表达其性状:pretty,beautiful,big,small等等,并在一系列活动中让学生了解如何用英语交流买东西和付钱。2·1·c·n·j·y三、教学目标1.创设真实的语言情景让学生能够听、说、认读:gloves,scarfs,umbrella,sunglasses等四个单词。21世纪教育网版权所有2.能够在情景中运用句型CanItryon…?Size…,please.请求试穿某件衣服并
3、告知尺码。21cnjy.com3.能够在情景中正确运用句型Howmuchis…?It’s….问答某商品的价格。4.能以得体的方式与人用英语交流。四、重点难点（一）重点:1.创设真实的语言情景让学生能够听、说、认读:gloves,scarfs,umbrella,sunglasses等四个单词。2.能够在情景中运用句型CanItryon…?Size…,please.请求试穿某件衣服并告知尺码。21·世纪*教育网3.能够在情景中正确运用句型Howmuchis…?It’s….问答某商品的价格。（二）难点:能以得体的方式与人用英语交流。五、教学过程Step1. Warm-up and Rev
4、iew 1.Let’s do: P49 Put on your shirt. Hang up your dress. Take off you hat. Wash your skirt. Put away your pants. 2.Greetings T: How are you today? T: What’s the weather like today? Step2 Presentation (一)创设情境，呈现新知。 T:Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to trave
5、l now. 课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike ,Sarah。 T: Boys and girls! Look,who is he? S: …... T: Yes, it’s John. Where is John? Let me call him. Hello, John, This is …. Where are you now? Amy: I’m in Harbin. It’ssnowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖和冷得缩脖子的Amy） T: Look, John’s neck is so cold. John
6、’s hand is so cold What does he need? 1.老师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf. T注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g学生跟读并拼读。 用实物操练scarf,并拓展scarf的复数形式scarves。并教读句型The scarves are nice. （配上手势好的动作） 2. 老师做出手冻，手冷的动作引导学生说出He needs a pair of gloves.注意强调手套一般由两只组成，一般以复数形式出现。实物呈现，并教读句型The gloves are nice. （配上手势好的动作） T
7、: Next, let’s see our friend, Mike. Where is Mike? Let me call him. Whe-re are you, Mike? Mike: Oh, I’m in Shanghai now. It’s sunny and warm in Shanghai. I woul-d like to go fishing. T:（呈现对着火辣太阳眯着眼睛的拿着钓鱼竿的Mike）Mike would like to g
