PEP三上 Unit 2 A Let's talk

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1、语篇环境下的小学英语对话教学设计--新版PEP三年级上册Unit2ColoursALet’stalk一、AnalysisoftheTeachingcontents教学内容与分析本课为新版PEP小学英语三年级上册Unit2ColoursALet’stalk第一课时，主要句型为：Goodmorning.通过本课的学习，学生知道如何表达初次相识或被人介绍而相识时相互之间的问候；能正确使用Miss，Mr.称呼他人；能用正确的语音语调朗读对话。在本单元之前，学生在交际方面已经掌握了自我介绍、询问他人名姓名以及道别的相关用法；并能用Thisis…来介绍学习用具

2、。因而估计学生在理解内容方面不存在困难，但如何根据姓氏及性别来正确称呼别人会遇到困难，所以本课时的操练环节将通过两个分层游戏活动来帮助学生掌握这一重难点。语篇环境下的小学英语对话教学主要是通过设置情景、整体输入，帮助学生在听的过程中获取相关信息来了解对话，表演对话；并通过利用对话中的句子结构来拓展对话，实现新的交际，最终提高学生综合运用语言的能力。本课的教学设计也遵循了这一理念。二、AnalysisoftheStudents学情分析1.从学生年龄及认知特点上看。三年级学生具有较强的学习英语的愿望和兴趣，并积极参与各种英语实践活动。本节课我将采用为角

3、色配音、表演对话、情景表演、制作纪念相册等教学方法来刺激学生用极大的热情投入到英语学习中，学生将在仅有的40分钟里通过“听-读-看-做”多种方法方式来体验英语、学习英语，让学生在课堂内外都有所收获。2.从学生知识能力水平上来看。经过半个多月的英语学习，他们的英语听读习惯正在逐步形成中，如语音语调的模仿、连读；读书时要注意认读句子等。本课时我设计了“三听一看视频三读文本”环节来训练学生的朗读及进行检测，同时通过看图选句子及连词成句补全对话来帮助学生内化句子结构，提高文本认读能力。3.从学生学习习惯养成上来看。任何习惯的形成都需要一定时间的培养，合作表

4、演习惯亦如此。为了有效地开展合作表演和培养学生的评价能力，我在表演前做了示范以及出示评价标准，让学生在明确表演的要求的同时也明确如何合理地去评价别人。三、教学设计整体思路本课采用故事教学法，以学生们参加卡通人物阿童木学校的校庆活动为主要情境线索，灵活地将介绍他人、正确称呼他人、初次相识时的问候与回应别人的问候等系列活动串连起来。结合趣味性强、贴近主题情境的游戏，激发学生英语学习的兴趣。教学中。教师通过引导学生对图片进行观察和推理，培养学生的思维能力、引导学生通过听和观察去挖掘对话隐性内涵，使学生在语言学习中锻炼思维。四、Teachingobject

5、ives教学目标1、语言知识和技能目标（1）能听懂、会说Goodmorning!Thisis….Nicetomeetyou.（2）能够在语境中口头上和或文字上选择合适句型介绍他人，表达初次相似或被人介绍而相识时相互之间的问候。（3）能用正确的语音语调朗读对话。2、学习策略目标（1）通过观察图片、预测图片、小组合作、角色扮演等方式激活思维，理解和运用语言知识。（2）通过两个表演活动来引导学生如何礼貌表达问候与回应他人问候.（3）初步形成读图能力和观察能力。（4）学会合理评价自己和评价别人。3、情感态度目标通过三人表演、同位互助完成练习等活动培养合作精

6、神。五、教学难点正确使用Miss/Mr称呼他人。六、教学辅具教师：多媒体课件、制作“迷你书”材料、视频文件学生：故事人物头饰Warmup七、教学流程图利用借班上课介绍新老师，轻松愉快的氛围中导入本课话题，并且让学生初步感知介绍别人的句子用法。FreetalkGuessinggamePre-listenLeadinToby.Meettheteachers导入故事人物Toby，向同学们发出参加校庆的邀请。了解去参加校庆活动的教师请。While-listenListenandcircleListenandchooseRoleplaywatchandans

7、werListenandanswer通过设计层层递进的听力活动，帮助学生理解对话，朗读对话，表演对话。Post-listenLookandsayBlowuptheballoonLet’sact通过图片快速出现检测学生对Miss，Mr的掌握，吹爆气球帮助学生内化语言结构及运用核心句子。表演对话拓展了语言知识，提高学生语言综合运用能力。Extension&HomeworkFinishthemini-bookMakeandshow介绍迷你书并课外完成最后两页，作业是课堂上学习的继续，体现课内外教学一体化。八、教学过程Step1Warm-up1.Freet

8、alk借班上课，新教师与学生进行日常问候，教师通过自我介绍、询问同学名字来认识学生，既复习第一单元的旧知识，又引出句型介绍