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《英语人教版三年级上册Unit 2PartA》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第一课时ALet’stalk课型对话课教学目标1.能够完成听录音填写单词的活动。2.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。3.能够在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问并回答对季节的喜好，并说明原因，如：Ilikesnow.It’spretty.4.能够在语境中理解生词snow,best,winter,spring,which的意思，并能正确发音。教学重点在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问并回答对季节的喜好。教学难点本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exerc
2、ise,usually的正确发音。教具准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生人物头饰。教学过程课堂生成Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放五年级下册Unit1歌曲Myweekend，学生跟唱，活跃气氛。3.师生运用句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/always/sometimes…ontheweekend.进行简单对话。Step2：Presentation1.Let’stry.(1)教师在课件上出示有关天气的形容词，帮助学生复习，如：windy,cloudy,sunny,rainy,snowy,warm,hot,cold
3、,cool等。教师和学生自由谈话，讨论天气。(2)教师出示Mike和陈杰两人在对话的场景图，看图介绍说：MikeandChenJiearetalkingabouttheweather,too.What’stheweatherlike?教师请学生先在课文图片中寻找线索，提醒学生找出课文中所给的三个词组并朗读：rainyandcold,windyandcold,sunnyandwarm等。(3)第一次播放教学录音，学生听录音并回答天气情况。(4)教师第二次播放教学录音，学生在横线上写出单词。教师第三次播放录音，教师检查学生的书写情况。2.呈现重点句型(1)呈现Doyoulikethemusic?
4、Yes,Ido.①教师用课件出示代表不同季节的图片，如：百花怒放的图片、白雪皑皑的场景、诱人的冰激凌、缤纷的落叶等，学生观察图片，教师提问：Doyouliketheflowers?Doyoulikethesnow?学生谈论自己的喜好，回答:Yes,Ido./No,Idon’t.让学生从图片中初步感知四季，并自由谈论自己的喜好。②教师播放《四季》的音乐，请学生听，并提问：Doyoulikethemusic?学生自由回答，表达喜好。教师引导学生提问：Whatisit?教师出示答案：TheFourSeasons.结合图片教学单词season。(2)呈现Ilikesnow.It’spretty.It
5、’sverybeautiful.①教师引导学生用Ilike…句型说说自己的喜好，并用句型It’s...简单介绍喜欢的理由。②教师在课件上出示可爱的雪人，说：Ilikethesnowman.It’sverypretty.教师在课件上出示漂亮的花，说：Iliketheflower.It’sverybeautiful.引导学生同桌之间彼此运用句型Ilike….It’s….说出自己的喜好及原因。(3)呈现并操练核心句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.①教师出示四季图片，学生看图感知四季的意义，并初步了解四季的单词读法。教师选择任意一幅季节图片，如spring，在图片下
6、方出示笑脸，并介绍：Ilikespringbest.学生模仿选择季节图片，描述喜好。如不会说季节的名称，可直接指着图片介绍道：Ilikethis/thatbest.②教师提问Whichseasondoyoulikebest?学生感知问句，并回答：Ilike...best.③同桌之间运用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.进行练习，教师提供必要的帮助。3.Let’stalk.(1)教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。(2)教师播放ALet’stalk课文录音，学生听录音，回答问题：Whatsongdothechildrenlike?(3)
7、教师再次播放ALet’stalk课文录音，学生回答问题：①WhichseasondoesMikelikebest?Why?②WhichseasondoesWuYifanlikebest?Why?答案：①Winter.Helikessnow.②Spring.It’spretty.(4)教师播放课文动画，学生跟读。（snow,best,winter,spring,which为新词，教师需要解释其意思，并注意学生的
