Unit4 My Home Part A 第二课时

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1、Unit4 MyHome第二课时 PartA Let’s learn & Let’s do学习目标:1.知识目标：New words:bedroom,study,kitchen, bathroom, livingroom.New sentences: Where’sAmy? Is she in the study? Yes,sheis./No,sheisn’t.2.能力目标：能听说、认读以上5个新单词；能运用Is she in the study?提出问题并能按实际情况回答；能听懂Let’s do的指令并做

2、出相应的动作； 教学重点：以上新单词及句子的灵活运用.教学难点：bedroom的发音。教学过程：一、Warm-up 1.播放“Ifyouarehappy”歌曲导入『设计意图：播放旋律比较轻快的歌曲，让孩子们提前进入上课的状态。』2.Free-talk⑴Howareyou?⑵Whatcolouristhe…？⑶Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?⑷Howmanyroomsarethereinyourhome?⑸Doyouknowhowmanyroomsar

3、ethereinAmy’shome?『设计意图：由浅入深的谈话，层层递进，从而引出课题《Myhome》。』二、Presentation由去参观Amy家为线索，引出单词：1.livingroom以小组读、个人读、两人读等形式来操练，并让学生书空，然后老师板书到黑板上。由问题：Whatcanyoudointhelivingroom?引出Let’sdo的内容：Gotothelivingroom.WatchTV.由问学生：Where’sAmy?Issheinthelivingroom？来学习句型:-Where’sA

4、my?Issheinthelivingroom?-No,sheisn’t.2.kitchen由问题及回答：-Where’sAmy?Issheinthelivingroom?-No,sheisn’t.设计情景去找Amy，然后引出单词kitchen.3.用同样的方式引出其它三个单词及练习句型。4.由Amy出现在study,引出Yes,sheis.『设计意图：由参观Amy的家，并寻找Amy为线索，逐渐引出新词及句型，情景的设计，能让学生更容易接受，从而达到预期的效果。』三、Practice1.单词和Let’sdo

5、.⑴Openthebook,andreadafterthetap.⑵Watchthevideoanddotheactions.『设计意图：让学生打开书本，听录音，并观看录像和做动作，做到了听、看和做。』2.操练句型：Where’she/she?Ishe/sheinthe…Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.『设计意图：设计情景（帮警察到房子里抓小偷）来让学生操练该句型，情景的设计，加深学生对单词和句型的认知。』3.完成练习：⑴Lookandmatch.⑵Let’smatch.『设计意图

6、：练习的设计，是为了巩固和检验学生所学的内容。』四、Extension让学生四人为一组设计一个共同的家，然后派代表到讲台投影分享。『设计意图：最后一环节，是学生输出的一环节，检验学生在日常生活中能否运用所学的知识。』五、Summary回答上课前的问题：-HowmanyroomsarethereinAmy’shome?-Five.从而总结本课时所学的单词及句型。六、HomeworkDesignotherhomeyoulikebest,thentellittoyourfamily.板书设计 Unit4 My H

7、omeWhere’sAmy?livingroom?kitchen？Isshe/heinthebedroom?Yes,she/heis.bathroom?No,she/heisn’t.study?