生物人教版七年级上册练习使用显微镜（实验课）教学设计

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1、人教版(2016版)：七年级（上册）生物学第二单元：生物体的结构层次第一章：细胞是生命活动的基本单位第一节：练习使用显微镜（实验课）广东茂名市信宜市新宝中学：陈保江【教材分析】： 本节内容是第二单元《生物体的结构层次》的第一节，通过学习显微镜的发展史，培养学生勇于创新的科学态度，深刻体会科学技术对于科学发展的巨大推动作用；同时在掌握显微镜结构的基础上，学会独立、规范使用显微镜，在规范操作的过程中培养学生的动手能力和科学严谨的实验态度。【学情分析】：本节主要内容是让学生认识显微镜和能规范使用显微镜观察物象，而七年级的学生是活泼好动的、好奇心强的一类人，所以教学时应与学生的生活经验紧密联系，避免单

2、纯枯燥地讲述。除了使用教材中提供的图文资料外，教者还应尽可能地收集有关显微镜的各种资料（图片、显微镜实体，玻片标本等）及让学生动手操作显微镜，培养学生的动手实践能力和科学严谨的实验态度，从而激发学生学习的积极性和学习兴趣。【学习目标（实验目的）】：一、知识与技能：1、认识熟悉显微镜的构造和各个构造的作用。2、能规范使用显微镜，并能观察到清晰的物像。3、熟悉显微镜的使用注意事项，爱护显微镜。二、学习过程与方法：1、通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各个构造及其作用。2、根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过动手操作合作交流掌握显微镜的使用方法。三、情感态度与价值观：认同显微镜的

3、规范操作方法和注意事项，懂得爱护显微镜。【教学重难点】1、认识熟悉显微镜的构造和各个构造的作用（重点）。2、能规范使用显微镜，并能观察到清晰的物像（难点）。【课前准备】(1)、显微镜图片、显微镜、“上”字玻片标本、纱布和擦镜纸。(2)、制作多媒体课件。【课时安排】共一课时【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥秘，必须要了解细胞。可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？人们对细胞的认识，必须借助于什么呢？（过渡）那我们这节课就一起来认识一下显微镜及其使用方法。学生回答：显微镜创设悬念，激发学生的好奇心。多媒体出示课题和学习

4、目标（实验目的）要求学生齐读学习目标（实验目的）。 学生齐读教学目标（实验目的）。让学生明确学习目标，促使课堂学习更加有效。二、【讲授新课】认识显微镜出示多种显微镜的图片，分别讲授介绍不同的显微镜。学生认真聆听再次激发学生的好奇心，为后续学习做铺垫。活动：1、显微镜的结构及功能通过多媒体展示光学显微镜图片并对图片上每种结构和功能进行提问，然后进行简单的介绍。认真欣赏图片，回答问题，并听从老师的简单介绍。培养学生有目的的进行观察和识别的能力。活动：2、观察显微镜目镜与物镜的形状得出结论通过多媒体展示光学显微镜目镜和物镜的图片。学生之间进行简单讨论得出结论，并作出相应的回答。 培养学生的合作探究和

5、观察能力。活动：3、显微镜的构造及功能作用的归纳通过多媒体展示光学显微镜显微镜的构造及功能作用的归纳图片 观察图片，齐读每个构造及功能作用。  识记内容，加强理解。三、动手多媒体展示以下内容：1、实验：练习使用显微镜。实验：1、实验要求、材料用具、形式。实验目的要求：练习使用显微镜，学习规范的操作方法，并能观察到清晰的物象。2、材料用具：光学显微镜（每组两台），写有“上”字的玻片标本（每组两片），植物根尖玻片标本（每组两片），擦镜纸，纱布。3、实验形式：设疑分组动手操作，合作交流得出结论4、分组：5--6人一组，共九组熟悉实验要求和知道所用到的材料用具及实验形式。培养学生科学实验探究态度实验：

6、2、部分的全部小组的实验问题多媒体展示部分全部小组的实验问题：1、显微镜的使用方法步骤有哪些呢？2、规范使用显微镜该如何取镜和安放、又该如何对光？3、使用显微镜时该如何进行观察呢？观察时，为什么下降镜筒时眼睛要注视物镜呢？教者用多媒体图片针对学生的回答，再对以上问题进行针对性讲解归纳。学生按照设疑的问题使用显微镜合作探究，并且回答。培养学生动手合作探究能力。实验：3、分组实验的问题多媒体展示分组实验的问题：第一组：1、观察写有“上”字的玻片标本，你看到了什么呢？由此得出结论。然而显微镜的放大倍数是如何得出来的呢？第二组：2、你能说出你观察写有“上”字的玻片时，光线在显微镜中所经过的路线吗？第三

7、组：3、观察不同方位移动的“上”字玻片，你得出了什么结论呢？第四组：4、如眼睛从目镜看到“上”字在左上方，该如何移动玻片标本，使物像到达视野的中央？第五组：5、显微镜由低倍镜换成高倍镜，该如何操作呢？学生分组，按照设疑的问题使用显微镜合作探究。培养学生动手合作探究能力和处理信息的能力。第六组：6、当显微镜低倍镜换成高倍镜后，看到细胞的数目和体积如何？光亮度如何？该如何改变暗度？第七组：7、写在不透