生物人教版七年级上册生物与环境关系

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1、课题名称生物与环境的关系课时第2课时科目生物教学对象7年8班教师战英杰一、教学目标（知识、技能、情感态度价值观）知识与技能：（1）通过测量、分析、归纳了解植物对环境的影响；（2）经过小组合作，探究认同生物影响环境的观点；（3）在教师指导下通过阅读产品说明书和实际使用，掌握干湿计的使用方法。过程与方法：通过测量和数据统计，体验探究的一般过程，运用处理数据的不同方法，培养分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：（1）通过不同环境的测量和调查活动，体验科学探究的艰辛，养成坚韧的品质；（2）通过调查研究，树立环境意识，建立可持续

2、发展的观点；（3）关注社会热点问题，体验合作学习，养成关爱他人的情感。二、学者特征分析初一学生思想活跃，好奇心强，合作意识淡薄，但学习热情高。从知识方面来看，学生对生物与生物，生物与环境的关系没有形成系统的概念。从心理和认知发展规律来看，七年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力。三、教学策略的选择与设计本节课以学生为主体、教师为指导，通过观察图片和小组讨论的形式，了解生物和环境的关系，提高交流讨论和小组合作的能力。通过资料收集了解生物对环境还有哪些影响，在实践、探究和合作中完

3、成本节拓展提升的学习。四、教学环境及资源准备多媒体课件，海豹胸部横切面图片，尺蠖、叶蝉、舟蛾、叶虫。兰花螳螂图片，防护林图片，绒山羊的故事。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课[引言]橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。说的是淮南的橘子又大又甜，淮北的橘子又小又酸。这是温度即非生物因素对环境的影响。[提问]上节课我们了解了影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素包括哪两个方联系旧知，进入新课。以俗语开篇，导入新课，激发学生的兴趣，连接新旧知识。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课面？[提问]非生物部分包

4、括哪些？这节课我们继续来学习生物因素对生物的影响。生物因素对生物的影响[展示]七星瓢虫（捕食）、鹰争抢食物（竞争）、一群蚂蚁（合作）等图片。[讲述]打虫药的功能（蛔虫，寄生）。[归纳]现在，我们学习了四种关系，捕食，竞争，合作，寄生，这四种关系在生物界中普遍存在，形成了影响生物生存的生物因素。学生通过观察图片，叙述图片中的内容，归纳出四种关系。通过大量的实例，理解生物因素对生物的影响。生动有趣的图片提高了学生学习的兴趣。生物对环境的适应[提问]既然非生物因素和生物因素都能对生物产生影响，那么生物能不能适应这些影响呢？[提问]

5、请看教材“资料分析”，看骆驼、骆驼刺、海豹生活在什么样的环境里，它们有什么特点，能否适应它们的环境？[展示]尺蠖、叶蝉、舟蛾、叶虫、兰花螳螂图片。[提问]你还能举出哪些生物适应环境的例子？[归纳]物竞天择，适者生存。所有的生物都能够适应它们生活的环境。带着疑问，激发兴趣。通过讨论交流，理解生物对环境的适应。认识到生物对环境的适应是普遍存在的。举例理解生物对环境的适应是普遍存在的。通过大量的实例，理解生物对环境的适应。简略介绍拟态、保护色和警戒色，激发学习兴趣，扩大视野。生物对环境的影响[提问]生物既然能适应环境，那能不能影响

6、环境呢？[讲述]蚯蚓和山羊对环境的影响。认识到生物对环境的影响包括有利影响和有害的影响。通过图片和有趣的故事，是学生认识到生物不仅适应环境，反过来还能影教学过程教师活动学生活动设计意图生物对环境的影响[提问]我们人类也是大自然中的一员，能对环境产生哪些影响呢？举例说出人类对环境的影响，形成爱护大自然，保护环境的环保意识。响环境，形成环保意识。板书设计第一节生物和环境的关系一、生态因素：非生物因素：阳光、空气、水等等。生物因素：捕食、竞争、合作、寄生二、生物对环境的适应和影响教学反思巧妙地运用课件，帮助学生观察，提高了学生观察

7、效率，培养了学生观察能力和分析能力，也极大地激发了学生学习的热情，同时也优化了学生学习效果。《生物与环境的关系》教学设计营口市第二十七中学战英杰