生物人教版七年级下册4.3.1呼吸道对空气的处理

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1、七年级生物下册第四单元生物圈的人第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教材分析：人的生命活动离不开营养和能量。所以，本节内容放在《人体的营养》一章之后讲述，为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好知识铺垫。呼吸是人体生存的基本生理活动，只要人活着就必须进行呼吸作用。教材内容由三部分组成，即描述结构、资料分析、补充资料。使学生初步认识到呼吸道是保证气体顺畅通过的结构，使到肺部的气体有温暧、湿润、清洁的作用，但呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环境中空气新鲜，清洁是非常重要的，从科学角度认

2、识空气质量的好坏与人体健康的关系。从痰的形成、饮食过程中不要说笑，避免意外等，让学生注意健康的生活习惯。学情分析：初中生缺乏深入分析和总结现有的资料的能力，但好奇心很强。可以采取多种教学辅助手段，包括联系实际，微观过程形象化处理等方式，激发学生的问题意识，鼓励学生自主学习等。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。教学目标1．知识与技能：（1）描述人体呼吸系统的组成。（2）能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用，并通过“

3、资料分析”的探究活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。（3）能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的2．过程与方法：（1）运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的辨识能力。（2）通过“资料分析”的探究活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。3．情感、态度与价值观：（1）让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。（2）让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯教学重点和难点（1）通过资料分析，归纳出呼吸道的作用，并对呼吸道作用进行分析与总结。（2）正确预

4、防呼吸道疾病。课前准备：（1）呼吸系统组成模型，PPT课件。参考课时：1课时教学策略：创设情景---观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图一、情境创设二、呼吸系统的组成三、呼吸道的作用播放视频资料，展示新生儿啼哭的多媒体画面，并提出问题，引入课题：《人体的呼吸》。问题1.为什么新生儿总是啼哭着来到人间？问题2.如果自己用手捏鼻子和闭喘，有何感受？大家晚上睡觉是否也要进行呼吸呢？指导学生进行阅读，识图，组织学生回答呼吸系统的组成，填写出呼吸道的组成名

5、称。活动：请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，分别有什么感觉？思考：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别？资料分析：指导学生认真阅读教材41-42页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论，并回答问题：问题1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（教师演示塑料袋和饮料吸管通气受阻和顺畅状态）问题2.呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？（让学生讨论解释用口腔呼吸会口干舌燥的原因）问题3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害

6、吗？为什么？（联系雾霾对人体伤害）学生观看视频，认真思考、积极发言。1.啼哭标志着呼吸作用的开始，表明人生活需要呼吸空气。2.憋气，不能呼吸；每个人时时刻刻都离不开呼吸。学生能说出并填写正确的名称。呼吸系统是由呼吸道和肺组成。呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管学生体验并描述感受。1.能呼吸，但咽喉干燥2.能呼吸，顺畅，无异常3.憋闷，无法呼吸张口可以呼吸，但一段时间后就会感觉咽喉干燥难受。学生阅读教材，并积极讨论。小组交流、讨论并回答：1.气管C型的软骨，喉部的软骨，鼻骨与软骨。2.鼻是呼吸系统的起点，有丛生的鼻

7、毛，丰富的毛细血管和粘膜，能够对吸入的空气有温暖、湿润、清洁的作用。（口腔失去大量水分）3.总结：不能，呼吸道的处理能力是有限的。4.创设学习情境，激发学习兴趣，培养表达能力。自然引入课题。培养学生观察能力，学习能力和表达能力。培养学生思考分析能力和表达能力。培养学生资料分析能力，协作学习能力和语言表达能力。演示实验形象化，帮助理解。培养学生分析问题解决问题学以致用的能力。培养学生对问题的问题4.痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？问题5.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有

8、什么特点？为什么？痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。5.北欧人的鼻鼻端较尖和大，人类在长期的进化的过程中，逐渐形成了这适应空气干燥、寒冷环境的特点。解决，归纳能力，并注重联系人们的生活实际。通过讨