生物人教版七年级下册4.3.1 呼吸道对空气的处理

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1、第三章　人体的呼吸第一节　呼吸道对空气的处理一、教材分析本节内容是第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节。人体时刻都在呼吸。呼吸时，气体先通过呼吸道的处理再进入肺。因此，本章的第一节先介绍呼吸道对空气的处理，教材结构比较合理。学好本节内容可为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好知识铺垫。二、学情分析七年级的学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解得比较少。授课时，应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考、自主学习和创造的时

2、间和空间，突出学生学习方式的变革。因此，在课堂教学中要多利用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。三、学习目标1.自主阅读课本上40页的文字，结合41页的图4—26，描述呼吸系统的组成。2.合作学习，小组讨论课本41及42页的资料分析，加上教师点拨，说出呼吸道的作用，并举例说明这些作用是如何实现的。3.认同呼吸道对空气的处理是有限的，关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。四、学习重难点1.描述呼吸系统的组成（重点）2.举例说明呼吸道的作用（重点、难点）五、课时安排：1课时六、学习过程【默写】（1）消化系统的组成？（2）消化

3、道由哪些部位构成？（3）人体最大的消化腺是？它能分泌什么？（4）消化和吸收的主要部位是？（5）每日摄入的早、中、晚餐的能量应为？【预习案】通读课文，完成《优化设计》22页“快乐预习感知”的填空。[预习检测](1)呼吸系统由　呼吸道　和　肺　组成。(2)空气要依次通过　鼻　、　咽　、　喉　、　气管　、　支气管　才能顺利地到达肺部。(3)　咽　是呼吸道和消化道的共同通道。【探究案】探究一：呼吸道的作用阅读课本41和42页的资料分析,小组讨论完成下列问题。(1)呼吸道有什么结构能保证气流通畅?骨与软骨作支架,保证呼吸道气流的通畅。(2)呼吸道除了保证气流通畅外,还有哪些作用呢?这些作用是如何

4、实现的?使到达肺的气体湿润、清洁、温暖。鼻黏膜以及气管和支气管腺细胞分泌的黏液能湿润空气;鼻毛和纤毛能清洁空气，黏液可以吸附空气中的灰尘、细菌、病毒等;鼻黏膜内具有丰富的毛细血管,可以温暖吸入的空气。(3)有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?举例说明。经过呼吸道对空气的处理，人体不能完全避免空气中有害物质的危害。呼吸道对空气的处理能力是有限的。比如当发生雾霾时，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入；在一些存在剧毒气体的环境中，人们甚至要佩戴防毒面具。常见的呼吸系统疾病有肺炎、尘肺、肺结核、哮喘等。(4)痰是怎样产生的?为什么不要随地吐痰?痰是由气管和支气管内表面

5、的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液所黏着的灰尘和细菌等组成的。它通过黏膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部,然后经咳嗽排出体外。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播,同时也不文明。(5)北欧的冬天非常寒冷,在那里生活的人和在赤道附近的人相比,鼻子的形状可能有什么特点?为什么?北欧人鼻子较大,鼻腔较长;有利于预热寒冷的空气。探究二、吞咽与呼吸的关系（1）在呼吸道中能允许食物通过的结构是(　B　)A.鼻B.咽C.气管D.喉（2）为什么吃饭时不宜大声说笑?吃饭时大声说笑,就会使会厌软骨来不及盖下,食物进入气管引起咳嗽。【训练案】1.人的呼吸系统的组成,按器官排列的自然

6、顺序是(　C　)A.鼻、喉、咽、气管、支气管和肺B.鼻、咽、喉、支气管、气管和肺C.鼻、咽、喉、气管、支气管和肺D.口腔、鼻、咽、喉、气管、支气管和肺2.人在吞咽时,能够遮住喉的入口,防止食物进入气管的结构是(　B　)A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨3.鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用,其中鼻腔内鼻毛的作用是(　C　)A.灭菌B.温暖空气C.过滤空气D.湿润空气4.气管和支气管上的纤毛摆动的意义是(　D　)A.使黏液均匀分布在黏膜表面B.形成唾液C.使气体进出通畅D.将细菌和灰尘推向喉部5.能使吸入的气体变得清洁的结构有(　C　)①声带　②气管、支气管内表面的纤毛　③鼻黏膜　

7、④会厌软骨　⑤鼻毛　⑥嗅细胞A.③⑤⑥B.①②④C.②③⑤D.①④⑤七、板书设计