生物人教版七年级下册4.3.1呼吸道对空气的处理

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1、《呼吸道对空气的处理》教案课题第三章第一节呼吸道对空气的处理设计者谢柳娟柳州市第十三中学学情分析根据初一年级学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用

2、多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。教学目标知识与技能：1.描述呼吸道的组成。2.通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。能力目标运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力情感、态度和价值观：1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中的空气清新、清洁。2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重难点重点：通过资料分析，归纳呼吸道的作用。难点:呼吸道作用的分析与总结。教法与学法根据以上教材特

3、点、学生特点和教学目标、教学重、难点，我在本节课教学中采用了以下教学策略：1、采用“实例引入——资料分析——交流表达”的模式展开教学。（1）关注学生生活经验，注重理论联系实际：尽可能多的从学生已有的生活经验出发，充分利用生活实例和资料图片，结合模型、挂图、书中的插图、资料等，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体等教学手段丰富学生的学习资源，强调学生的主动参与，以合作学习促进学生自主探究的能力。（2）重视教学问题设计，引导学会积极思维：在教学设计上，将知识点设计成众多思考题的形式，引导学生学会有目的地开展分析活动，

4、让学生在问题的趋动下主动学习，使学生的思维环环相扣，始终保持积极地学习状态，从而真正的参与到学习中来。最后，结合学生生活中的一些不良习惯，出示情景图片，让学生谈体会，说危害，以达到学生的自我教育，培养良好的生活习惯。2、根据课程标准要求，合理重组教材。新课程标准对本章的具体要求是：（1）描述人体呼吸系统的组成（了解水平）；（2）概述人体组织细胞处的气体交换过程（理解水平）；（3）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解(理解水平)。上述第三个要求，既可以让学生明确呼吸作用的含义，又可以使学生在弄清呼吸作用的意义、价值的基础上，激

5、发学好本章知识技能的兴趣和动力，是一项十分重要的基础知识。教学流程教学设计教学步骤导入目标展示知识点1：呼吸系统的组成教师教的行为创设问题情境，引入新课1.小活动：“大家来憋气”提示：亲身体验，憋气实验如实记录自己憋气的起止时间（教师引导学生得出）我们每个人一来到人间就离不开空气，每时每刻都在通过呼吸系统与周围环境中的空气进行气体交换，今天我们就来学习这方面的知识。既然我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。学生的行为自己用手捏鼻子和闭嘴，认真仔细感受。学生积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。学生认知目标1、

6、学生认真阅读、观察，并根据呼吸的生活经验常识，填出呼吸道组成的器官名称。教学资源得到结论：憋气不能呼吸，每个人每时每刻都要进行呼吸。设计意图与分析切身感受，加深理解让学生明确本节课的目的。知识点2：呼吸道的作用1、请同学们认真观察教科书P43图IV-25，并根据P44上方的文字信息和自身呼吸的的生活经验，尝试填出图中呼吸道各部分的结构名称（教师指导学生识图的方法和技巧）。2、组织学生回答呼吸系统的组成，统一正确答案。那么，呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他作用？下面请同学们阅读教科书P44的“资料分析”，以小组为单位完成

7、1-5题。组织学生阅读、进行交流讨论。问题1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（教师利用气管C型的软骨模型演示。）问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？2、学生自由发言，相互评价，形成统一答案。学生认真分析资料并进行讨论学生回答问题1气管用骨或者软骨做支架学生回答问题2（以小组为单位）师：同学们经过认真的学习，效果很不错。鼻黏膜中的毛细血管能温暖吸入的空气，鼻毛和黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。由此可见，鼻对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作用。现在

8、请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；以及结合我们刚才的学习，思考：人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？ 师补充：当然，跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。问题3：痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？ 鼻黏膜中的毛细血管能温暖吸