语文北师大版五年级下册种子的梦教案

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1、《种子的梦》课堂实录五语组张花课文分析 《种子的梦》是五年级下册第六单元的一首儿童诗。这首诗是当代著名使人柯岩二十世纪七八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦将过，光明即来。诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。诗中把种子比作“沉默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果 ，抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。教学目标： 1、学习课

2、文中的生字新词，能流利的朗读诗歌,学习作者的写作方法。 2、朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？种子想如何实现它的“梦”？ 3、通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。 4、鼓励学生说出自己的梦想，并试着把自己的梦想写成诗，培养学生的想象力及创造力。 教学重点： 朗读诗歌，理解诗歌中的种子的“梦”是什么？种子想如何实现它的“梦”？ 教学难点： 通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。教学过程：师：（课件出示梦笔生花之图，引出柯岩这一笔名。）画面中间有一

3、块大岩石，岩石上有一棵小树，“柯”就是“一棵小树”（边说边写出“柯岩”两个字，让学生读）。有一位作家就以“柯岩”作为自己的笔名。（出示柯岩的图片）照片上这位慈祥的老人就是柯岩。（课件出示柯岩这一笔名的有关资料，教师予以解说。）看来，不论是姓名，还是网名，或是笔名，这其中的学问还真不小呢！ 板块一   反复吟诵  品位语言美师：这节课就让我们一起走进柯岩笔下的《种子的梦》。（师板书课题）来，读。（手势示意读课题。）生读。师：这是一个甜蜜的梦。再读。（生读，带点甜蜜的感觉了。）师：这是一个美好的梦。再读。（生读）师：猜一猜，种子有一个什么梦想呢？生

4、：种子它可能想生根发芽，开花结果。生：它可能会寻找自由。生：它可能想开出鲜艳的花朵。生：它希望冲出土层，见到阳光。师：非常好。这到底是不是像我们猜得这样呢？快去读一读诗歌吧！请同学们读准字音，读通诗句，然后，再找一找每行诗句的最后一个字，看看它们大部分的字在读音上有什么共同的特点？开始吧，同学们！师：同学们琅琅的读书声真好听，咱们读完了课文，相信生字也会读了。（随机在大屏幕上出现生词：潜身憩睡孕育吮吸  积攒  絮语  妒嫉  盟誓  酿造    师依次指了三名学生来读。学生读得很正确。）师：刚才我提的第二个问题有没有答案了？生：每节的最后一个

5、字是押韵的。师：押韵的，你发现了，哪个再来补充补充？生：每节的最后一个字韵母都相同。师：大部分字韵母都相同，都是什么韵母呢？生：都是i。师：这就是诗歌的一种韵律美。（师板书“韵律”二字），下面让我们选择其中的一个小节来美美地读一读，体会这种诗歌的韵律美。（大屏幕出示诗歌第三节，让学生读。）板块二  创设情境   领悟意境美师：来看，读起来，是不是琅琅上口。接下来，老师有一个问题，（教师随手板书“身”字）种子的身在何处？生：种子的身在褐色褐色的土地里。师：在褐色褐色的土地里，藏在土层下。（板书“土层”）请学们听老师朗读诗歌的第一小节。大家闭上眼睛

6、，边听边在脑海里展开丰富的想象，看看你眼前能看到了什么？（师深情地配乐朗读，生闭目倾听，想象）师：你刚才仿佛看见了什么？生：我看见了种子孤苦无依的样子。师：孤苦无依的样子，你看到了种子的寂寞。生：我看到了种子身处的环境。师：是怎样的？生：是一个非常寒冷，褐色褐色的土层里。生：我看到了在白雪皑皑的冬天，有一颗种子孤独地被埋在褐色褐色的土地里。师：你不但看到了种子的孤独，你还看到了种子的寒冷。同学们，就让我们一起用朗读来倾诉种子的这种寒冷与寂寞吧！生齐读诗歌第一小节。师：在这一小节，诗人用了什么修辞手法？生：诗人用了比喻的修辞手法，把种子比成一条小

7、小的沉默的鱼。师：用了这样一个形象的比喻，让我们感受到种子就像鱼那样孤独、寂寞。那么种子真的能和鱼相比吗？（不能）师指名读：鱼儿在大海里自由自在，我却憩睡在母亲怀里。师：你刚才读了这两行诗句后，你感受到种子比鱼怎么样？生：比鱼孤独，寂寞，鱼是那样自由。师：这是种子比鱼更可悲的地方。在这一小节中，还藏着一个比喻，能不能在找一找？生1：他把土地比喻成了海底。生2：在一个冰冷冰冷的世纪，大家都知道，一个世纪是一百年，冰冷冰冷是指冬天，冬天是很漫长的。把冬天比作一个世纪。师：把冬天比作一个怎样的世纪？生：冰冷冰冷的世纪。师：是的，这里把一个漫长而有寒冷

8、的冬天，比作是一个冰冷冰冷的世纪。来，让我们来读出这个冰冷的冬天。读第一行。生读：在一个冰冷冰冷的世纪。师：再来读出这个冬天的漫长。（生再读）师：这句