语文北师大版五年级下册种子的梦

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1、《种子的梦》教学设计一、学习目标1．能流利、有感情地朗读诗歌,学作者的写作方法。2．朗读诗歌，抓住课文的重点词句理解课文内容，在读中感悟，并回答“种子的梦是什么？”“种子是如何实现自己的梦的？”3．通过理解种子的成长历程，体会作者表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难，乐观向上的精神。二、教学重、难点：抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，感受种子的精神。 三、教学准备：预习课文，自学生字，熟读诗文，查找资料。四、资料收集：查找作者以及作品《种子的梦》的资料。五、预习内容：圈字勾词，正确流利朗读

2、课文。六、教学过程（一）谈话入题。（1分钟）有梦就有希望，人世间的很多奇迹都源于梦想。小小的种子也有一个梦想，它的梦想是什么呢？为了实现梦想，它又是怎样做的呢？今天，就让我们走进《种子的梦》。（随机板书：种子的梦）（二）反馈预习，整体感知。（7分钟）1．首先反馈预习的情况，请个别同学轮读八节诗歌。其余同学仔细听：读准字音，读通句子了吗？特别是生字的读音，请在有错的地方做上记号。2.谁来交流你听到的情况？请学生做小老师，教全班同学读两遍。3. （出示：我会认）这是教材要求会认的字，同桌听读，读错的字多读两遍。4.

3、（出示：我会写）这是生字，要求正确书写。请你自己读读，特别容易错的字想办法记一记。哪些字特别容易错，你来提醒一下大家吧。5. （相机出示课题背景图）自由读全诗，想想这首诗主要写了什么？请用自己的话来说说。请抓住重要的词语或句子来概括主要内容。谁还有补充呢？谁能说的简洁一点？6.追问:种子究竟梦见了什么呢？（随机板书：长叶、开花、结果）快速浏览：“种子的梦境”给你留下了什么样的印象呢？（板书：甜蜜、幸福、美好）（三）深入背景，勇于追梦。（12分钟）1．种子在怎样的环境中怀着这个梦呢？找一找，找到以后读一读。（5分

4、钟）（相机出示课件）“在一个冰冷冰冷的世界里，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。”2.想一想：这一节在写法上有什么特别之处？细心的你发现了吗？（随机板书：写法：比喻、拟人、反复）比喻——（褐色的土地上将会长出碧绿的小草小树，真是碧绿的海底，看来比喻很贴切。）结合“像……海底”这个比喻理解在这样广大寂寥空旷的环境之中种子的孤独、恐惧、度日如年……拟人——“藏身、沉默、潜身”，原本形容人的词语用来形容种子，把种子当做人来写了。全文都运用了拟人的写法。反复——（相机出示课件）重复的

5、词语有：冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在。（相机又出示课件）男同学读改写的诗句，女同学读原文。边读边体会这几个词反复有什么作用  你们通过“比较读”，能感受到反复起怎样的作用呢？ 追问：从反复的词语中你读懂了什么？（随机板书：冰冷）结合“冰冷冰冷的世纪”这个比喻理解种子生活的环境之苦。（相机出示课件）请大家带着自己的体会再读这节诗歌。3.这冰冷冰冷的恶劣环境，象征着新中国历史上最为黑暗的“文化大革命时期”。《种子的梦》就诞生在这个时期。（教师相机出示作者柯岩图片。）让我们近距离地走进她，这就是柯岩，当代的女诗人

6、、作家。柯岩用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。（3分钟）课前预习时，同学们就去查找作者及课文的相关许多资料了。现在，谁来简单地介绍一下创作这首诗的时代背景？（教师相机出示背景资料。）柯岩也被戴上了“修正主义黑苗子”、“反动权威”等九顶帽子而挨批斗。她的心在这场浩劫中，备受煎熬，但她仍心存希望，所以写下了《种子的梦》。4.让我们拿起课本再读第一节，联系创作背景想想：诗中的“我”是谁呢？柯岩与种子好像是人与影子，已经融为一体，这种写法就叫做借物喻人。（相机板书写法：借物喻人）诗人借“

7、种子的梦”诉说着“自己的心愿”。5．不管多么恶劣的环境，都挡不住“我”追梦的脚步，为了实现梦想，“我”怎么做的呢？用横线勾出来，读一读，想一想：你从关键词中感受到了什么？（4分钟）（出示课件）为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒力气。（1）你感受到了什么？（相机板书：坚强）把你感受到的坚强送进句子去读读。（出示课件）突出重点词：冲破、一点一滴。（2）追问：“冲破”土层的压力需要很大很大的力气，种子这“一点一滴的力气”要积攒多久才能“冲破土层的压力”啊！（相机板书：积攒）从“一点一滴地积攒力气”的过程中，你感受

8、这还是一颗怎样的种子？（永不放弃）把你的感受读出来。6.追问：为了实现梦想，我还做了什么呢？从2—4小节找一找。吸收水分         思念春天孕育梦想：这么恶劣的环境，种子还“让梦儿孕育在我的心底。”这真是颗怎样的种子？（板书：乐观）（四）品读感悟，深入梦想。（15分钟）1．种子坚持不懈追逐的梦想，到底是什么样的呢？让我们再次走入梦境，细细地品味吧。请你来读读自学提示。（出示自学提