语文北师大版五年级下册种子的梦说课稿

《语文北师大版五年级下册种子的梦说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《种子的梦》说课稿中心小学边向阳一、说教材：《种子的梦》是五年级下册第六单元的一首儿童诗。这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦将过，光明即来。诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。诗中把种子比作“沉默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果……抒发作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。二、

2、学情分析：这首诗创作于文化大革命时期，运用比喻、拟人等的表现手法，语言含蓄、意味深长，学生难以理解。因此，我布置学生课前收集背景资料，课中在学生交流的基础上补充背景资料，引导学生走进文革时代，深入领悟诗人身处逆境不畏艰难，憧憬未来的生活激情与乐观向上的人生态度。五年级的学生有了一定的自主探究的能力，因此，课堂中我引导学生“读中悟，悟中读”，充分感悟文本，以诗文为凭借，放飞思维与想象，自主学习，交流碰撞，生成属于课堂的精彩。三、学习目标：1.学生能流利、有感情地朗读诗歌,学习作者的写作方法。2.朗读诗歌，抓住课文的重点词句理解课文内

3、容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子的成长历程。（重点）3.通过朗读，体会诗人通过诗歌所表达的对明天美好生活的向往和不畏惧艰难，乐观向上的精神。(难点)四、说教法和学法：高年级阅读倡导自读自悟，注重个性化理解文本大意。鉴于诗文语言细腻而深沉的特点，我主要采用“读悟结合法”。从班级实际出发，贯彻“点拨法”、“自主探究法”，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，并适时点拨，积极引领。从而体现教师的主导性和学生的主体性，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。五、教学过程：（一）谈话导入，简洁明了

4、有梦就有希望，人世间的许多奇迹都源于梦想。小小的种子也有一个梦想，它的梦想是什么呢？为了实现梦想，它又是怎样做的呢？今天，就让我们走进《种子的梦》。（二）反馈预习，整体感知1.抽查预习情况，指名读小节，师生共同纠正字音。2.（出示：认读）同桌听读，会认就行。3.（出示：书写）要求正确书写，让学生自己想办法记一记，以此强化易错字。4.请同学们自由读全诗，想想：这首诗主要写了什么？（板书：种子的梦境——长叶、开花、结果。）5.快速浏览5——8小节，想想：“种子的梦境”给你留下了什么样的印象呢？引导学生说说自己的整体感受。（板书：美好、

5、幸福……）（三）深入背景，步入梦境1.种子在怎样的环境中怀着这个美梦呢？（出示：）“在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。”学生找出来后追问：这一节在写法很特别，细心的你发现了吗？比喻——拟人——反复，教师引导学生具体说说。通过学生的“对比读”来感受一下反复的作用。从两个重复的词语中，你体会到了什么？（板书：冰冷冰冷）寒冷、黑暗、环境恶劣。2.由恶劣的自然环境，走进黑暗的社会环境：“十年动乱”——“文化大革命时期”。先让学生介绍课前收集的创作背景。（教师再相机补充背景资料。）如

6、：《草原》的作者老舍，《草帽计》中的贺龙，元帅彭德怀，以及柯岩所受到的非人的迫害，以此拉近学生与文本的距离。学生齐读第一节，联系创作背景再想：诗中的“我”是谁呢？学生能很容易地感受到“柯岩”与“种子”融为了一体，这就是（板书：借物喻人）3.不管多么恶劣的环境，都挡不住“我”追梦的脚步。为了实现梦想，“我”怎么做的呢？用横线勾出来，想一想：你从关键词中感受到了什么？引导学生从“冲破”“一点一滴地积攒”（板书：冲破、积攒）感受种子的（板书：坚持不懈的、永不言弃的……）把你的感受送进去读读。角色扮演：闭眼想象，走进种子的内心，再有感情地

7、齐读第3小节。（四）品读感悟，深入梦想1.冰冷残酷的环境不能扼杀我的梦想，土层的压力也挡不住我向上的步履，多么顽强的种子啊！种子坚持不懈追逐的梦想，到底是什么样的呢？让我们再次走入梦境，细细品味。抽生读自学提示。（出示自学提示）2.自学：按“读——批——议——品”自学。3.分享学习成果，学生随机交流，教师重点引导三处，其余一带而过。（1）（第一处）第5小节：长叶——A、关键词“缓缓地”、“慢慢地挤碎”体会，并把感受带进文中读读。B、语言渲染和追问引导学生走进种子的内心：渴望春天，再带着内心的感受读读。（2）（第二处）第6、7小节：

8、开花——（多媒体出示：）我把爱情倾心交付，把生活酿造成金色黎明的蜜。针对“蜜”追问：有了蜜生活会更加美好、幸福……这就是种子真正的梦想。（板书：美好）带着对美好生活的渴望读读。（3）（第三处）第8小节：结果——种子所做的一切都是为了：把春天打扮得更