语文北师大版五年级下册《种子的梦》

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1、《种子的梦》说课稿  说课流程为：说教材——说教学目标——说教学重难点——说教学方法——说教学过程预设 一、说教材 这首诗是当代著名的女诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦将过，光明即来。诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。诗中把种子比作“沉默的鱼”，用拟人化的写法表现出种子的美好梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收养分，积蓄力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果 ，抒发作者在艰苦的

2、环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。 二、说教学目标 1．朗读诗歌，体会作者要表达的思想感情。2．学习本诗的比喻、拟人的表现手法。 3．有感情地朗读诗歌并能抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 三、说教学重点 这首诗的教学重点是正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起学生创造性地想象，走进种子幸福美妙的梦境。 四、说教学难点 这首诗运用比喻、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关作者及作品《种子的梦》的资料学生搜集较困难，另外学生对诗歌创作背景，深入领悟诗人身处逆境不畏艰难，坚定信念、憧憬未来

3、的生活激情与乐观向上的人生态度的理解也会有一定的难度。在教学上把阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情列为本堂课的教学难点。并引导学生大胆交流，说说自己的梦想，并用诗歌的形式写出来。 五、说教学方法 高年级阅读倡导自读自悟，注重个性化理解文本大意。鉴于诗文语言细腻而深沉的特点，我选择“读悟结合法”，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让学生积累与运用语言，放飞思维与想象。另外从班级实际出发使用“点拨”、“对话”充分发挥教师的主导者、组织者与参与者的作用，构建民主、和谐的智力活动学习互动空间。 六、说教学过程

4、预设： 一、动画歌曲导入（3分钟）二、介绍作者三、齐读课文，分享你读完课文发现了什么，发散学生思维，积极主动性。四、首先共同学生最想了解的问题 ：种子的梦是什么？通过多种方式，再介绍种子的处境，并了解种子为了实现梦想做了哪些努力，从而学习种子的精神，不畏艰难，乐观向上，勇敢坚强。五、总结，是一颗什么样的种子？六、课外拓展名人名言鼓励学生搜集好词好句七、作业布置充分发挥学生的自主性，让学生挑选自己感兴趣的作业去做，完成度会比较高，效果也会比较好。