五下10.《二泉映月》教案

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1、苏教版语文五年级下册10二泉映月一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系课文内容背诵课文第4、5自然段。2．学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描绘自己所观察到的月夜景色。4．通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。二、教学重点能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内

2、涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描绘自己所观察到的月夜景色。三、教学难点通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。四、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自读、指名读、轮读、汇报交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况等，以学定教。2．在预习环节，通过让学生预习课文内容，初步让学生了解阿炳创作《二泉映月》的过程，旨在调动学生自主学习的积极性。3．在精读感悟的环节，通过讨论交流和多种形式地朗读，深入文章中心，感受《二

3、泉映月》的丰富内涵。学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。五、教学准备学生：1．完成前置性学习单。（见附件）2．收集关于阿炳的资料。教师：1．查看学生前置性学习单，了解学情。2．多媒体课件。六、教学课时：2课时9七、教学设计第1课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课1．同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？学生汇报交流：音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。2．课件播放乐曲《二泉映月》(节选)3．谈谈听完乐曲后的感受学生汇报交流：悠扬

4、、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……4．了解名曲同学们，你们知道这首曲子叫什么名字吗？学生齐答：二泉映月（二）明确学习目标，了解阿炳生世1．对，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍《二泉映月》这首曲子的，课题就叫《二泉映月》。（板书课题：10二泉映月）看了课题，你想了解关于《二泉映月》的哪些问题。学生汇报交流，教师提取以下问题（1）《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？（2）在什么情况下谱写的？（3）这个曲子表达了作者怎样的思想感情？这些问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。2．同学们，我们先来解决第一个问题，通过

5、课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的？学生答：（瞎子）阿炳3．课前，老师要求大家听听《二泉映月》的曲子，并收集有关阿炳生世的资料。现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。9根据学生回答，课件出示：阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过《汉奸的下场》等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》，琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的

6、是二胡独奏曲《二泉月》，大约创作于20世纪40年代。（三）初读指导1．自由读课文，要求：画出生字，注意读准字音，读顺句子，读通课文。2．检查自学情况。（课件出示生字生词：同预习单部分的生字词，）（1）读生字生词，相机正音。（2）指名读，指导学生读准前、后鼻音，读准翘舌音、多音字。（3）指名读课文，了解词语掌握情况和各自然段的大致内容。3．通读课文，思考分段。学生汇报交流：第一段（第1、2自然段）：二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉边赏月听泉的情景。第二段（第3、4自然段）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉边，从淙淙的泉声

7、中似乎听到了许多声音。第三段（第5、6自然段）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）精读1~4自然段，了解创作背景1．同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4自然段，要把这四小节读正确、读通顺。2．学生自读，教师巡视。3．分节指名朗读1——4自然段。教师评价并随机点拨。9（1）课件出示句子：师傅说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师傅饱经风霜的脸，似懂非懂地点

8、了点头。板书：饱经风霜“饱经风霜”这个词用在阿炳身上合适吗？说说你的理由。（2）课件出示句子：十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明