这儿真好.doc

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1、16．这儿真好实验小学田莉教学要求：学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，使学生知道创造美好生态环境，建设可爱绿色家园的重要性。通过表演帮助学生理解课文，培养其丰富的想象力及语言表达能力。教学流程：一：导入新课1．今天，我们来学习一篇新的课文。课件：课题2．读了课题，你有什么问题吗？是啊，这儿是哪儿？为什么说这儿真好？3．请小朋友们自己读读课文，注意读准字音，把句子读通顺。二：认识生字词1．小朋友们在读课文时，一定遇到许多生字，你读得怎样呢？课件：座　、象　、空　、连　忙

2、　、呀　、话　、年　、极指导：“座”是平舌音，“年”的声母要注意读准，请小朋友们再读读。荒岛　　孤零零　　梦见　　　漫山遍野小猴　　不停　　　明白　　　绿叶成阴课件：2．现在，我们再来读读课文，把课文读得更流利。读完后，说说课文写了一个什么样的故事？一只小熊住在一座荒岛上，没有朋友，他感到非常孤单，后来，小熊找到了许多朋友。小熊是怎么找到朋友，不再孤单的呢？我们来学习课文。三：学习课文1.学习第一自然段课件：第一段文字。（1）请小朋友们自由读一读，说说你知道了什么？课件：“荒岛”变红。什么样的岛是荒岛？课件：荒岛图“岛”是指大海中的一块陆地，那“荒岛”是什

3、么样儿？对了，光秃秃的，没有花草……　（2）课件：“孤零零的”变红什么样叫孤零零的？岛上没有花，没有草，没有树，除了一只小熊什么都没有，所以小熊感到……课件：小熊图小朋友们，你们有过孤零零的时候吗？你当时怎么想的？（一个人在家，感到……我当时想……）课件：第一段课文（3）是啊，小熊和你一样，白天想，夜里想，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。那么，谁能把小熊的这种心情读出来呢？2．学习第二自然段（1）小熊多想找到朋友啊，可是，怎么找呢？就在这时……课件：第二段文字、动画。（2）连忙可以换成什么词？小熊为什么要连忙问？是的，小熊害怕云儿飘走，心里很着急，他多么

4、想有人陪他玩哪！怎样读出小熊着急的心情呢?你们听。（3）现在，你能这样读一读吗？（4）云儿是怎么说的呢？请小朋友读读这一段课文。课件：动画云儿不说话，……就成了一棵树。3．学习第三自然段（1）云儿是什么意思呢？云儿的意思小熊明白吗？请小朋友们读读下面的课文说说看。课件：小熊明白只有种……才能找到朋友。（2）小熊明白了，云儿的意思是小岛太荒凉了，一棵树都没有，这样的环境谁喜欢呀!小熊真聪明!他是怎么做的呢？读读下面的课文，想象一下小熊种树的情景。课件：动画：小熊明白了，他在……小树苗。（3）你想象得和老师播放的一样吗？课文中有这样的两句话。这两句话有什么不同

5、？你们觉得哪一句更好？说一说。是啊，这第一句写出了小熊的辛苦，只有这样才能种出许多的树啊。（4）好，我们再读一读这一句。（5）小熊的劳动没有白费，荒岛变了。请小朋友读读这一段话，想一想，读了这句，你好像看到什么啦？小岛上到处都是绿树，叶连着叶，枝连着枝，这就叫漫山遍野、绿叶成阴。课件：漫山遍野绿叶成阴（5）这就是小熊住的漫山遍野、绿叶成阴的小岛，看，它多美呀！课件：图片4．学习第四、五、六自然段（1）现在小岛这么绿，这么美，小熊还能找到朋友吗？请小朋友读读课文四、五、六自然段。课件：这儿真好……我就住在这儿吧！这儿真好……我们就住在这儿吧！（2）上面是“我

6、”，这儿怎么变成“我们”啦？我们是谁呢？“我”指的是？对了，是小鸟。“我们”指的是小鹿、小象、小猴……他们都是小熊的朋友。（3）想一想，这么多的小动物都非常喜欢这儿，这儿到底好在哪里呀？对了，这里因为有了树木，环境变美了，空气也新鲜，没有了风沙，真是个好地方啊。（4）这儿这么好！这功劳都是小熊的呀！谁来夸夸他？（5）现在，岛上来了那么多朋友，小熊感觉怎么样？课件：第六自然段。小熊该有多开心啊，你能读出他的开心吗？（7）想一想，还会有哪些小动物来到岛上？小动物们来到岛上，还会对小熊说些什么呢？跟你的同桌演一演。（8）小结：植树造林能美化环境，保持生态平衡。小

7、朋友们，我们生活的家园绿树成阴了，小动物们就会喜欢跟我们交朋友的。这个故事真有意思，回家后，请小朋友讲给爸爸妈妈听，好吗？四：学写生字1．课件出示：“象、极”今天，我们学写两个字，“象”，“极”。2．先请小朋友打开书，看着课后的笔顺图自学这两个字的笔顺，自己练习书空。“象”有个新的偏旁叫“撇刀头”，“极”的撇是一笔，要注意写好。