16这儿真好doc

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1、16、这儿真好教学要求：　　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。　　　情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。教学重难点：　　　1学会本课生字　　　2理解课文内容教时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要求：　　能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。　　一、揭题导入　　1、板书课题　　2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？　　3、让我们来读课文了解吧。　　二、初读课文　　1、教师范读　　2、自

2、由读课文，标上自然段号　　3、出示词语，检查自读情况　　　一座荒岛　孤零零　梦见　　　天空　云儿　飘来飘去　连忙　　　种呀种　许多　漫山遍野　绿叶成阴　　　高兴极了　不停地说　　4、分自然段朗读课文。相机正音　　5、齐读全文　　三、书写指导　　座空年象极　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　教学要求：　　了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。一、复习导入　　1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）　　2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。　　3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它

3、正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？　　[显示]　　　一座荒岛　孤零零　梦见　　　天空　云儿　飘来飘去　连忙　　　种呀种　许多　漫山遍野　绿叶成阴　　　高兴极了　不停地说　　（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。　　（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。（指名读：你想读哪个词？）　　（

4、3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？　　二、学习第一自然段　　过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？　　（生：小熊住在一座荒岛上。）[显示S1]　　1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。　　2刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。（一人读）　　师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？　　3引导学生讨论　　生：“孤零零”这个词他

5、读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。（点出：孤零零）　　生：他把“梦见”读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。（点出：梦见）　　生：可能提到“每天”“许多”　　4xxx听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候，就把自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受，体会得深了，就能读得很投入。还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去读这段话，把你生活在荒岛上的感受告诉大家？（指名读，师点评：我很同情你这只寂寞的小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！）(齐读)　　三、学习第二、三自然段　　

6、1就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问—“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”[显示S2]　　（1）谁来对着云儿问一问？（你要让云儿知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催着云儿给你出主意呀）（听出你这么着急，云儿肯定会帮你）（如果我是云儿一定很同情你。）　　（2）让我们一起来帮着小熊问一问。（生齐读）　　2云儿不说话，飘来飘去变成了--一棵树。[显示S3第一句]云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。）（多请几人）　　3小熊和大家一样聪明，他也明白了[显示S3第二、三句]师引读：他在

7、岛上—种呀种，（想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。一起来）种了—许多小树苗。（他种得可真多。）　　4一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]—漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）　　四、学习四、五、六自然段　　1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。　　2（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟