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时间:2019-05-13
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1、16、这儿真好教学要求: 能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。 知识目标:学会本课9个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。 情感目标:了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。教学重难点: 1学会本课生字 2理解课文内容教时安排:2课时 第一课时 教学要求: 能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。 一、揭题导入 1、板书课题 2、就课题提问:这儿指哪儿?它好在哪儿? 3、让我们来读课文了解吧。 二、初读课文 1、教师范读 2、自
2、由读课文,标上自然段号 3、出示词语,检查自读情况 一座荒岛 孤零零 梦见 天空 云儿 飘来飘去 连忙 种呀种 许多 漫山遍野 绿叶成阴 高兴极了 不停地说 4、分自然段朗读课文。相机正音 5、齐读全文 三、书写指导 座空年象极 第二课时 教学要求: 了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。一、复习导入 1今天,我们要继续学习第十五课--《这儿真好》(齐读课题) 2读了这篇课文,我们知道故事中的主人公是一只—小熊。 3今天小熊呀,来到了小朋友们身边,听,它
3、正向大家打招呼呢!(小熊:大家好,我是小熊,看到屏幕上的这些词语了吗?你们能教会我这些词语怎么读吗?)哦,小熊要向大家请教这些词语怎么读,你们能帮帮他吗? [显示] 一座荒岛 孤零零 梦见 天空 云儿 飘来飘去 连忙 种呀种 许多 漫山遍野 绿叶成阴 高兴极了 不停地说 (1)给你一点时间,把这些词语先读给自己听一听。 (2)各个声音响亮都很自信,看来,要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思,并把它们念好,可就有点难了,谁愿意来试一试的?你觉得我能把哪个词语读得特别好,就把小手举得高高的,给我打个招呼,好吗。(指名读:你想读哪个词?) (
4、3)刚才这些小朋友给小熊当老师,表现得都不错,这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗? 二、学习第一自然段 过度:小熊该走了,我们一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪儿呀? (生:小熊住在一座荒岛上。)[显示S1] 1这是第一自然段告诉我们的,小朋友你们就把自己当成是这只小熊,投入地读一读这一段话,体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。 2刚才你们是自己读给自己听,现在谁愿意来读给大家听。(一人读) 师:我仔细听了,这个词他读得真好(点出:荒岛),让我知道这个岛上什么都没有,真是荒凉极了。你听得仔细吗,他还有哪儿也读得很棒? 3引导学生讨论 生:“孤零零”这个词他
5、读得也很棒,让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单,很寂寞。(点出:孤零零) 生:他把“梦见”读出来了,让我知道小熊连做梦都想找到朋友。(点出:梦见) 生:可能提到“每天”“许多” 4xxx听到了吗,同学都夸你读得好呢,我的心里也痒痒的,真想和他比一比,听我来读一读好吗?(师范读)我在读的时候,就把自己当成了这只小熊,细细地体会他心里的感受,体会得深了,就能读得很投入。还有谁也能像我们一样,把自己就当成是这只小熊去读这段话,把你生活在荒岛上的感受告诉大家?(指名读,师点评:我很同情你这只寂寞的小熊,听出来了你是多么希望身边能有朋友啊!)(齐读) 三、学习第二、三自然段
6、1就在这时,小熊看到天空飘来一朵云,连忙问—“云呀云,我怎样才能找到朋友呢?”[显示S2] (1)谁来对着云儿问一问?(你要让云儿知道你很想很想找到朋友。)(你要急切地催着云儿给你出主意呀)(听出你这么着急,云儿肯定会帮你)(如果我是云儿一定很同情你。) (2)让我们一起来帮着小熊问一问。(生齐读) 2云儿不说话,飘来飘去变成了--一棵树。[显示S3第一句]云儿的主意有点怪,他的意思你猜出来了吗?(生:他是要让小熊在岛上种树,岛上有了树,那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。)(多请几人) 3小熊和大家一样聪明,他也明白了[显示S3第二、三句]师引读:他在
7、岛上—种呀种,(想一想这个词应该怎么读?生:读得慢一点,让大家感觉到小熊种树种得很辛苦,那就请你来读一读。一起来)种了—许多小树苗。(他种得可真多。) 4一年,两年,小树苗--长大了,小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧,在小岛上你们看到什么了?(生看图自由交流)小岛上真是[显示两个词语]—漫山遍野,绿叶成阴(指名读,齐读)(要让大家感觉到山上山下到处都是树)(树叶长得可茂盛啦,就像撑开了一把把绿色的大伞) 四、学习四、五、六自然段 1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。 2(1)看一只小鸟飞来了,他说--(小鸟
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