人教版小学五年级语文下册《刷子李》教案

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1、《刷子李》教学设计教学目标：1.认识6个生字，理解本课新词，正确、流利、有感情地朗读课文，2．通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。3．运用抓细节描写和侧面描写的方法，写一写拉面王的高超技艺。4．激发阅读《俗世奇人》的兴趣。课前准备：相关背景资料与教学课件课时安排：1课时教学过程一、直接导入，感受名字的“奇”。1.这节课我们一起去认识一个人（出示图片）他就是——《刷子李》【板书：刷子李】一看名字我们就知道这不是真名，通过预习，你知道为什么叫他“刷子李”了吗？——刷墙技术高超2.在天津，人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人，用行

2、当加上姓氏来的方式来称呼他。你姓王，如果你木工得非常好，别人可能会怎么叫你？——木工王。你姓刘，如果你豆腐做得特别好，别人可能会怎么叫你？——豆腐刘3.对啊！所以这种称号是对某行具有高超技艺的人的尊称。让我们也尊敬的称一称他吧——齐读课题二、反馈预习，整体感知。1.通过预习，你知道这篇课文主要讲了件什么事？明确：这篇课文主要讲了“刷子李”的奇妙绝活，并从一个徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。3.读了这篇课文，刷子李给你留下了什么印象，能不能用一个字来评价？——【板书：奇】三、抓细节描写句子，感受“奇”。下面就让我们走进奇人刷子李。快速默读课文，划出最能表现刷子李“奇”的

3、句子，想想你是从哪个词中感受到的，并在旁边写写批注。交流：你从哪里感受到刷子李的“奇”了？*效果奇①他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。你是从哪个词中感受到的？——升天换句话说，坐在这样的房间里就像坐在——天堂真可谓是：此房只应——天上有，人间能得几回坐。这句话是写刷子李刷墙后的什么奇？——【板书：效果奇】同学们，课文中还有两句也是像这样描写刷后的效果的，谁找到了？②可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。抓一个词来谈一谈吧。你觉得哪个词最能体现他的奇呢？匀匀实实：引导说出“匀匀实实”：这是怎

4、样的一道白？你知道“匀匀实实”是什么意思啊？（均匀，厚实）有没有没刷到的地方？会不会有的地方厚有的地方薄？这就叫——匀匀实实透亮、清爽：刷子李刷浆是更匀实、更透亮、更清爽，难怪，坐在这样的屋子里，有美如升天的感觉。③啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。能把墙刷得天衣无缝，真牛！刚才找到的这三个句子都是直接写刷子李刷墙本领的，属于什么描写？【板书：正面描写】文中还有什么地方表现了他的奇呢？*规矩奇④最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。这是在

5、写他的什么奇呢？——【板书：规矩奇】奇在什么地方，能说说你自己的体会吗？身上一个白点不掉难吗？（难！）你看一般的粉刷匠是怎样的呢？（出示粉刷匠的图）——满身白点再看刷子李（图）竟然一身黑衣，只要身上有白点——生：白刷不要钱他为什么敢给自己定下这样苛刻的规矩呢？——对自己的技艺很自信，胸有成竹。对啊，这正是艺高人胆大啊！你看他为自己设立了近乎苛刻的“从业标准”，果然是奇崛之极！看到刷子李如此高超的技艺，此时你的脑海中浮现出哪些词来形容？——出神入化、无人能及、炉火纯青、独一无二学生也可能会找：a照他的规矩一天一刷一间屋子。引：数量虽少，质量却很有保障，精益求精。b干活前，他

6、把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。引：这正是对自己之前立下的规矩的坚守，你找到了了吗？c刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。引：奇人总有些自己做事的喜好*动作奇⑤只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。1．请学生读句子，体会“悠然”。奇在什么地方呢？你觉得那个词最能体现呢？2、师：你知道悠然是什么意思吗？（悠闲的样子）那这八个字应该怎么读呢？你试一试吧？不够悠然……还不够悠然……（生1、2、3读）师：我们一

7、起来读一读吧。（师生共读：“悠然摆来，悠然摆去”）师：你觉得现实生活中刷墙是一件轻松的事吗？（不是）那在你的印象中的粉刷匠是怎样的呢？刷墙通常有什么感觉？（疲惫不堪，腰酸背痛，脖子僵硬）可刷子李刷墙却能那么悠然，真是神奇！我们一起来读读这句话吧。（生齐读：整句话）3、师：读着，读着，你觉得刷子李还是一个粉刷匠吗？那么你觉得他仿佛是一位——画家：刷子李正在他那独特的画纸上浓墨涂抹呢！音乐家、演奏家：多形象的比喻啊！每一摆刷都是“啪”地清脆一响，那么有韵律，那么有节奏，这不是演奏（音乐创作）又是干什么呢？舞蹈家：对啊，这就是翩翩起