地理人教版七年级上册地球运动教学设计

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1、第一章地球和地图教学设计第二节地球的运动（共2课时）【学习目标】（宋体，加粗，5号字）（1）知道地球自转的定义,运动方向,周期及其产生的现象。（2）知道地球公转的定义,运动方向,周期及其产生的现象。（3）理解地球公转示意图。明确地球上五带的划分及其地理意义。自学案：学法指导：认真阅读课本P11到P13，并注意书上各图，配合课本文字，联系实际生活进行理解。地球的自转1、概念：地球绕着______不停地旋转。2、方向：自_____向_____。3、周期：约_____小时，也就是_____。4、产生的现象：____________________________________

2、_5、读地球上的昼夜示意图，回答问题：（1）图中A、B两地处于白天的是_____。（2）地球自转产生了___________现象，自转方向是_______，在北极上空观察自转应为_____（顺、逆）时针方向。地球的公转[来源:学+科+网Z+X+X+K]1、概念：地球绕着______不停地旋转。2、方向：自_____向_____。3、周期：约___天，也就是_____。4、产生的现象：_______________________________________________________________________四季的划分1、北半球四季的划分：春季：______

3、_三个月；____：6、7、8三个月；秋季：________三个月；____：12、1、2三个月2、南半球的季节与_____半球相反。五带的划分1、五带划分依据：__________在地表的分布状况。2、名称及界线：（1）A____带B_____带C_____带D_____带E______带（2）a______(纬线)它是_____带和_____　　　带的分界线，依次说出b、c、d。　　　_________：终年炎热3、气候特点南北温带：_________南北寒带：_________（2）赤道穿过哪几个大洲的大陆？哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个大洲的全部或大

4、部分分布在南半球？交流·研讨·展示活动1.用手轻轻拨动地球仪，演示地球的自转。观察分析：从北极上空看，地球仪按时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按时针方向转动。活动2、仿照书P20图1.16，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考：①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的；未照亮的部分占地球仪的，此时，中国是，美国是。②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。③沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，此时中国是，美国是（填昼或夜）。沿地球自转方向连续拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更

5、替情况，思考，地球上为什么会产生昼夜更替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？⑤人们以1天为单位的起居和作息时间与地球自转有什么关系？活动3、讨论：（1）在同一天中，早晨、傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（2）、与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。（3）、用地球仪演示地球公转：要求在演示过程中说出地球公转的定义，方向，周期和重要特点。（4）、结合演示和板图讲解地球公转产生的地理现象

6、——四季的更替和昼夜长短的变化要求说出二分二至日的日期，太阳直射点的位置以及二分二至日昼夜长短的变化。请在图中标示出二分二至日。活动4：比较地球自转和公转的异同：自转公转方向[来源:学科网ZXXK]周期旋转中心巩固提升：1、在地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）A、地球自转运动所致B、地球公转运动所致C、地轴与地球公转轨道面相互垂直D、地球形状不是一个正球体2、地球自转和公转运动的特征，相同的是（）A、周期B、方向C、饶转中心D、产生的地理现象3、在南极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的。4、以下几种现象，哪种是不属于地

7、球自转所产生的（）A、昼夜更替B、赤道地区可以“坐地日行八万里”C、四季D、日月星辰的东升西落5、南半球澳大利亚放寒假时间为（）A、1月B、7月C、9月D、12月6、由地球公转产生的地理现象是（）A、昼夜交替B、地方时东早西晚C、昼夜长短的变化D、太阳的东升西落7、划分五带主要依据是（）A、有无极昼极夜现象B、有无阳光直射现象C、有无明显的四季变化D、获得太阳光热的多少8、有极昼和极夜的地区是（）A、南北回归线之间的热带地区B、回归线至极圈之间的温带地区C、北极圈以北和南极圈以南的寒带地区D、赤道附近地区9、我国南极科考队准备