人教课标版部编七年级下册〈老王〉教学设计

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1、10老王制作人:常福荣第一课时授课日期:2017、3、8教学目标:1、知识与能力:积累“惶恐、滞笨、愧怍”等词语,培养对课文内容的筛选和概括能力。2、过程与方法:通过阅读课文,获取课文信息,把握课文内容。3、情感态度与价值观:感受作者的自我批判精神,理解作者对不幸者的同情和关爱,激发对不幸者的关怀和爱心。重点:理解作者对不幸者的同情和关爱,激发对不幸者的关怀和爱心。难点:感受作者的自我批判精神。教学方法:资料助读法、诵读法、自主探究、小组合作。教具准备:多媒体课前准备:预习生字词,读课文课时安排:1课时教学过程第一课时

2、授课日期:2017、3、8导入(导入课文的方式可根据需要设定)一个盲人乞丐向大文学家雨果乞讨,雨果便在乞丐面前的纸牌上写了这样一句话:“春天就要来了,可我看不见她!”于是,被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐……很简单的一句话:“春天就要来了,可我看不见她”写出了乞丐的无助与茫然;很小的一个举动,却让我们看到身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐,没有袖手旁观,而是施以援手。在这里,雨果送给他的不仅仅是一句话,送给他的还是温暖,还是春天!一、预习导学1、利用多媒体学习作者简介。2、利用多媒体检查生字词预习情况。伛()荒僻(

3、)攥()塌败()取缔()骷髅()滞笨()愧怍()惶恐()二、整体感知1、点名朗读课文,回答问题:本文主要写了什么内容?2、观察插图,速读课文1-4段(1)找出作者给我们介绍了老王的哪些情况,完成表格。姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址     (2)从这些信息你读到了什么?3、说一说(1)读课文,找出课文写了关于老王的哪几件事?分别可以看出老王是一个怎样的人?(2)对于老王做的这几件事,作者是如何回应的?从中可以看出作者(作者一家)是怎样的人?三、合作探究默读最后一段,思考为什么在老王死后,作者“每想起老王,总觉得心上不

4、安”,怎样理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。四、随堂检测1.请分别用一个字概括。老王的生活处境是,老王的内心情感是。2.请分别用两个字概括。作者在老王生前,对他的态度是_____,作者在老王死后,对他的态度是_____。五、创新延伸v我们身边也会有像老王一样不幸而又善良的小人物,请你试着给同学们讲一讲你身边的“老王”的故事。说一说学完这一课之后,你觉得应该怎样对待身边的“老王”。六、教后反思

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