人教课标版部编七年级下册〈老王〉教学设计

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1、10老王制作人：常福荣第一课时授课日期：2017、3、8教学目标：1、知识与能力：积累“惶恐、滞笨、愧怍”等词语，培养对课文内容的筛选和概括能力。2、过程与方法：通过阅读课文，获取课文信息，把握课文内容。3、情感态度与价值观：感受作者的自我批判精神，理解作者对不幸者的同情和关爱，激发对不幸者的关怀和爱心。重点：理解作者对不幸者的同情和关爱，激发对不幸者的关怀和爱心。难点：感受作者的自我批判精神。教学方法：资料助读法、诵读法、自主探究、小组合作。教具准备：多媒体课前准备：预习生字词，读课文课时安排：1课时教学过程第一课时

2、授课日期：2017、3、8导入（导入课文的方式可根据需要设定）一个盲人乞丐向大文学家雨果乞讨，雨果便在乞丐面前的纸牌上写了这样一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐……很简单的一句话：“春天就要来了，可我看不见她”写出了乞丐的无助与茫然；很小的一个举动，却让我们看到身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，没有袖手旁观，而是施以援手。在这里，雨果送给他的不仅仅是一句话，送给他的还是温暖，还是春天！一、预习导学1、利用多媒体学习作者简介。2、利用多媒体检查生字词预习情况。伛（）荒僻（

3、）攥（）塌败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐（）二、整体感知1、点名朗读课文，回答问题：本文主要写了什么内容？2、观察插图，速读课文1-4段（1）找出作者给我们介绍了老王的哪些情况，完成表格。姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址     （2）从这些信息你读到了什么？3、说一说（1）读课文，找出课文写了关于老王的哪几件事？分别可以看出老王是一个怎样的人？（2）对于老王做的这几件事，作者是如何回应的？从中可以看出作者（作者一家）是怎样的人？三、合作探究默读最后一段，思考为什么在老王死后，作者“每想起老王，总觉得心上不

4、安”，怎样理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。四、随堂检测1.请分别用一个字概括。老王的生活处境是，老王的内心情感是。2.请分别用两个字概括。作者在老王生前，对他的态度是_____,作者在老王死后，对他的态度是_____。五、创新延伸v我们身边也会有像老王一样不幸而又善良的小人物，请你试着给同学们讲一讲你身边的“老王”的故事。说一说学完这一课之后，你觉得应该怎样对待身边的“老王”。六、教后反思