人教课标版部编七年级下册老王 教学设计

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1、《老王》教学设计造甲中学张鹏教学目标：1、知识和能力目标：整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”。2、情感态度和价值观目标：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。3、过程和方法目标：通过探究法、品读法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高对生活和社会的思考能力。教学重难点：重点：品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。难点：学会善待他人，关注生活中的弱势群体。课时安排：二课时教学过程：（一）情境导入：在这个单元的学习中，我们领略到了鲁迅笔下的长妈妈那颗善良朴实的爱心，也看到了李森祥小说中那个要强的父亲辛勤劳作的一生，每一个小人物都给我们带来了情感

2、上的一次震撼，让我们见识到平凡人的伟大。今天我们要再来学习一篇写小人物的散文。（二）师生一起解决作者简介及检查预习（1）作者简介（2）掌握重点字词的读音。（3）掌握重点词语。（三）感知课文，把握人物1、本文记叙的线索是什么?两人的关系如何？明确：我和老王的交往（主雇关系）；“我”与“老王”的关系比较融洽2．研读老王的生存状态阅读2至4段，归纳老王生存情况（从职业、家庭、身体、居住条件等方面来看）（先找原文再总结，并有感情得朗读，体会老王的生存状态）明确：（1）职业：他是单干户，靠着活命的只是一辆破旧的三轮车（2）家庭：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人了（3）生理

3、缺陷：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的（4）居住条件：荒僻的小胡同里，一个破落的大院中一间塌败的小屋总结：老王孤单无助，穷苦卑微，是一个处在社会最底层的苦命人。3．研读老王的品质（1）默读5至22段,作者回忆了与老王交往中的哪几个生活片段？明确：主动半价送冰；送钱先生看病，不要钱；加高三轮平板，防止乘客掉落；临终送我香油鸡蛋。（2）老王所做的哪一件事最使你感动？通过这些叙述与描写，你认为老王具有哪些品质和性格特征（先找典型事件，再从中体会人物性格和品质）让同学们自己评说老王：让同学们自己发表对老王这样的“好人”的评价。我认为老王是一个的人，他最让我感动的是。明确：忠厚老实心地善良知

4、恩图报4、面对老王的遭遇，作者一家人是怎样做的？从中可以看出作者一家是怎样的人？明确：坐他的车，照顾老王生意；“我”女儿送他鱼肝油，帮他治病；执意付给他应得的报酬；关心老王的生计；不让老王白送香油、鸡蛋，给了钱。我们一家是善良，有爱心、同情心，尊重别人的善人。四、合作交流，体会情感老王和钱钟书夫妇之间是一种怎样的感情？钱钟书夫妇对老王：1.作者是怀着一种怎样的情感态度来回忆老王的？明确：同情愧疚2.结合全文，说说你对课文结尾的最后一句话的理解明确：幸运者不幸者一个社会总有幸运者和不幸者，与老王悲苦的一生相比，作者一家算的上是幸运的人，因此作者认为有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改

5、善他们的处境，平等地看待他们。作者回想自己对老王做的还不够，所以她感到愧怍。老王对钱钟书夫妇：明确：感激、感恩。五、拓展延伸你周围有老王这样不幸的人吗？你是怎样对待他们的？应该怎么对待呢？六、总结升华，布置作业以善良体察善良，社会便会多一份和谐；用爱心交换爱心，社会将会多一份温情。心怀善良，关爱弱小，我们的社会将会有满满的正能量……请搜集自己身边“老王”的故事，课后把它写出来，和同学们一起交流。