人教版部编七年级下册《台阶》 杨旭

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1、台阶双流艺体中学杨旭【教学目标】1、抓住细节描写，分析父亲的形象。2、理解“台阶”的深刻含义。【教学过程】一、课堂导入，走近父亲导入由“你眼中的父亲”说起。（3-4名同学说说即可）（2-3分钟）二、自主学习，读懂父亲【任务一】文中的父亲做了一件什么事情？请根据小说三要素要概括。（整体阅读，既使学生熟悉课文的内容，也是对文章人物的初步认识。在学生说出事件后，老师可进行追问“你觉得文中的父亲是一个什么样的人？”。学生简单的谈谈自己对父亲的认识，在学生回答之后，老师可对学生的回答做分类，一类是说父亲优点的

2、词语，一类是说父亲不足的词语，这样通过老师总结父亲的形象，让学生对父亲的形象有了整体清晰的了解。）（5-7分钟）学生活动：1、学生熟读全文，围绕任务一进行思考，可做简略旁批。2、默读课后阅读提示，圈画出重点词句。3、几位同学分享交流。设计意图：该环节的设计，重在引导学生重视文后以后课文两边的阅读提示，并有效利用，使其服务于自己的阅读需要。让学生在文本对话中，积极思考4，主动探究。梳理出了学生对文中父亲的初步印象，为下面深入分析父亲人物形象做铺垫。教师活动：指导学生对文章进行圈点勾画，为下一步读懂父亲

3、的环节做铺垫。【任务二】如果你是这位父亲的子女，将拍摄反映父亲那段艰辛岁月的照片留作纪念。你的“大特写”会拍摄哪个画面呢？请结合文章内容谈谈你的理由。（15-20分钟）学生活动：1、学生默读全文，试着从文中寻找依据并分析。2、阅读课文旁的留白，思考并做好详细批注。3、各抒己见，全班交流。学生可能会看到：（教师预设）①我要拍的是父亲，那双脚。因为从双裂着许多干沟，黄几几的，宽大的脚里，我读懂了父亲了辛劳，贫寒。②我要拍的是父亲那尴尬的笑。因为从“许多纸筒落在父亲的头上肩上，父亲的两手没处放似的，抄着不

4、是，贴在胯骨上也不是，他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”我读出了父亲的谦卑。③我要拍的是父亲的腰。因为从“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时，腰闪了一下。我就不让他抬。他坚持要抬，抬的时候，他的一只手按着腰”我读出了一个要强，不甘人后的父亲。设计意图：1、此环节是让学生继续发挥主动探究的精神。由整体感知阶段顺利过渡到品味语言阶段。指点学生选取精准的镜头进行拍摄，围绕以下几点：“4拍什么”紧扣文本和词句；“怎么拍

5、”所站的角度，采取的方式；“为什么拍”就是理解文本和人物。在具体的学习过程中，老师指导学生对重点语句进行品评，揣摩文章的细节描写，为本单元的写作训练做准备。2、该任务也是给予学生充分地阅读空间。以学生的阅读体验代替老师的空洞分析，让学生时刻处在学习过程中，积极发表个人见解，每个人都是学习活动的参与者。教师活动：1、该环节实施过程中，老师可先进行范例展示：如：我要拍的是父亲坐在台阶上，手里拿着一杆烟，旁边的柳树枝随风飘荡，父亲的眼睛看着别人家的高台阶，若有所思的样子。因为从父亲专注的眼神里我深深地感受

6、到父亲对实现自己心中梦想的渴望。2、教学中，以学生独立自主阅读为主，老师宜结合学生实际情况，引导其反复朗读重点语句。可采取老师范读、学生赛读、小组轮读等多种方式进行，以读促情，读情相长。三、合作思考，探究主题（10分钟）（板书完父亲的形象后说）此时，父亲的形象在我们心中慢慢丰满起来，这是确实是一个令人感动的形象。这是一部小说，然而故事永远是生活的比喻，作者仅仅是在写父亲的形象吗？（PPT展示）李森祥曾经说过这样一句话：“乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自

7、农村，我有责任把中国人民最本真的情感表达出来。”那么作者在写谁？很明显，这不是写一位父亲，而是写像父亲一样的广大中国农民，文中父亲的形象就是亿万农民的缩影。（PPT展示）这部作品写于80年代初，那时的中国有十亿中国人，其中有八亿都是农民，台阶就向我们展示了那时的中国农民他们的生活情况4。他们身上有中华民族最优秀的品质，而他们承担的却是最沉重的生活压力，文中父亲其实是亿万农民的缩影。他们本应该拥有美好的生活，应该得到我们的尊重，但是他们什么也没有得到。站在作品背后的作者，到底想要借这部作品表达怎样的愿

8、望呢？我们一起来探究一下“台阶”的深刻含义。（学生小组合作讨论）老师总结明确：（PPT展示）父亲用一生的时间造了一座高台阶，台阶是小说的线索，是父亲的理想、追求、向往，也是父亲的尊严和一生的精神寄托。（PPT展示）台阶更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。（板书）现在二三十年已经过去了，中国农民跨越了这座“台阶”了吗？虽然我们不敢说中国农民跨越了这座台阶，但是我们看到周围的农民正在富裕起来，我想他们现在正在路上