人教版部编七年级下册台阶教案

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1、11台阶教案教学目标：知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。(2)把握父亲形象的特点及意蕴。过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。(2)合作、讨论、探究父亲的形象(3感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重难点：　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教法学法：复述法，讨论法，合作探究法。教学过程：一、导入有人说人生是一节一节台阶，许多人渴望在台阶上找到，自己的高度，父亲正是如此可是——果真吗？二、复述故

2、事用5——10分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。（此处着重引导学生找出文章线索，理清父亲建台阶的前因后果）三、你认为父亲是个怎样的人？请大家讨论回答（从人

3、物描写的角度分析人物形象）1、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不用心理描写？神态描写——一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。说明父亲要强。2、“结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋”这一处是语言描写，表现

4、了父亲坚韧不拔的毅力以及他的勤劳3、父亲为建造新台阶进行成年累月的积攒，捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥运用动作描写，表现父亲的能干要强，不怕千辛万苦，有志气。2、“我们家的台阶低”运用语言描写，表现父亲要强。3、“他总是觉得坐的太高了和人打招呼有些不自在，然而，低了一级，他又觉得太低了”运用神态、动作描写，表现父亲自卑心理难以消除，体现了父亲的谦恭老实厚道。4、“偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样”运用神态描写，体现父亲的要强父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，有长远的生活目标，有愚公

5、移山的精神和坚韧不拔的毅力。老实厚道，诚实，不怕千辛万苦，有着中国传统农民所特有的谦卑。三、再度父亲，感悟形象1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。“台阶高，主人的地位就相应的高”。这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，也就是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生精力，奋斗了一生。2、新屋造好了，父亲为什么感觉不自在？“台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自

6、卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。例如：27自然段。第28段“我连忙去抢父亲的扁担，他却粗暴的一把推开我”，“我”去接父亲的扁担，父亲以为“我”觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何问题，所以粗暴的推开”了我”，这反映了他好胜、不服老的性格。29、30自然段，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是收获，劳动体现了价值，一旦不能干活就失去了一切，而自己念念不忘的新台阶造好了，也就失去了长久以来支撑的精神支柱。小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族

7、拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。三、作者对父亲寄予了怎样的思想感情辅读资料:在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最

8、终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。——李森祥给编者的信作者对父亲的优秀品质——尊重和赞叹；（建造台阶过程）对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑——怜悯和同情；（建好了新台阶之后的表现）对改变农村的面貌寄予了希望。三、学完这篇文章，了解这位父亲之后，你有着怎么样的感想感悟呢？学生们自由发挥，联系实际情况，感悟一位父亲为了自己的孩子付出的精神，在现实社会中，父亲隐忍坚强，为了自己的家庭在