案例10的认识

《案例10的认识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【案例背景】：在数学学习过程中激发学生的反思意识，创设反思的情境和创造反思的机会，使学生在反思过程中初步学会反思，是学会学习和创新教育的新视点。由于学生的思维具有内隐性和自动化的特点，在小学数学学习过程中，大部分学生很少意识到自己的思维过程，也无法意识到自己的思维过程和结论的对错与优劣，直至评价后才有反思的意识，造成思维的脱节，影响了学习的效果与学生的发展，因此“主体反思”应成为学生学会学习的新视点。下面结合《10的认识》一课教学，就如何引导和培养学生数学反思意识和能力，谈一点粗浅的认识和体会。一、创设情境，激发学生的反思意识。【片段一】：师：小朋友们，我们已经

2、学过哪些数？生1：有1、2、3、4、5、6、7、8、9。生2：还有0。生3：有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。（学生回答后，屏幕分别出现0至9这十个数字娃娃。）师：在这些我们所学过的数中，谁最大？生：（异口同声地回答）9最大。师：（课件同时播放）数字娃娃9知道自己最大可骄傲了，它对0至8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这是，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？生1：1和0合起来就是10。生2：1和0组成10，就比9大了

3、。师：同学们想得办法与1和0的办法一样：1和0联合起来，站在一起就是10，10比9大。教师板书“10”师：关于数“10”，它可以表示什么？它排在数字的什么位置？它的组成是怎样的？生活中有什么现象或事情是用“10”表示的呢？这节课我们大家就一起去研究它吧！【案例分析】：主体反思无疑应建立在学生自愿的基础上。有积极的情绪支撑的反思过程是一个高效能的学习过程，因此，教师必须注意调动学生的学习情绪，营造充满民主氛围的教学情境，让学生觉得宽松、自然，敢于质疑，使学生有良好的反思热情，为主体反思打下情感基础。本节课开课就创设了一个非常有趣的令人着迷的“数字娃娃比大小”的情境

4、和一个问题情境，使学生既复习了9以内的数的大小比较，又引出了新的数学思考：“1”和“0”想出了一个什么办法使“9”没话可说？从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地。二、在互动交流中培养学生的反思意识和能力【片段二】：师：刚才大家数出了主题图中的10只鸽子和10个小朋友，其实在我们生活中有很多地方都有“10”的身影，请你们联系实际说一句话或做一个动作，用上“10”这个新朋友。（指名学生举例，并要求学生到讲台上讲，排成一队。）生1：我有10支铅笔。生2：我们身上有10个手指。生3：我们身上还有10个脚趾。生4：我的桌上有10根小棒。生5：我们这一组有1

5、0个同学。生6：我出10。（伸出右手的拳头）生7：我得了10面红旗。生8：教室的黑板报上有10个字。师：同学们真是有心人，找到了这么多的“10”。请大家数一数，讲台上这一排有多少人？生：这一排有8人。师：老师站进去，现在有几人？生：现在有9人。师：如果想让这一排有10个人，如何解决这个问题？生：再进去1人师：好，就请你上来吧。大家再数一数，现在有几人？生：现在有10个人。【案例分析】：反思学习也是一种依赖群体支持的个体活动，因此在教学活动中，教师要多给学生创造相互交流、讨论的机会，营造探求反思的交流氛围，一方面让学生暴露思维过程，另一方面努力培养学生认真倾听和善

6、于反思的习惯，在保护学生个性的基础上，引导他们反思自己的学习过程、学习成果和学习习惯，实现智慧共享，以形成更深刻的个体认识和体验。本环节教学的这个活动设计给每个学生展开了丰富的活动平台，学生在充分的活动空间中举出了许许多多与10有关的例子。紧接着采用游戏学生这一喜欢的方式进行，让学生进行排队：先叫8名学生排队，再加上老师一共9个，然后想一想：要让这一排有10个人，如何解决这个问题？学生会马上想到，再加上1个就是10个，让学生在游戏中明白，9个再加上1个就是10个。这些游戏不仅仅是激发学生学习情趣的一种策略，更是让学生通过这些活动，建立数感，培养初步的反思意识，。

7、三、在探究活动中培养学生的反思意识和反思能力【片段三】：出示教具：一棵大树上，挂了10个苹果。师：请大家数一数树上有几个苹果？生：树上有10个苹果。师：将这10个苹果分别放进两个篮子里，一共有几种分法？先请大家猜一猜？生1：我猜有五种。生2：我猜有九种。……师：究竟有几种分法呢？让我们用10根小棒代替苹果分一分吧。学生开始动手操作。师：谁愿意上黑板来帮老师分一分？指名学生上黑板展示。师：现在我们一起来看一看，10的分合有哪几种？学生说，屏幕完整出现一次10的分合。师：上面每两个数合起来都是10。现在我们来读一次。如果能快速记住10的分与合，将来对你们解决许多数学

8、问题很有好处。你用什么好