“10”的认识教学案例.doc

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1、设计思路所属省份贵州省所属地市区县修文县作者姓名冯美工作单位修文县扎佐第二小学学科学段数学低年级段教材版本苏教版案例名称小学数学一年级上册《10的认识》案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入创设情境，激发兴趣本案例采用PPT课件、数学书、小棒、数字卡片等。整节课以小朋友们为国庆节学校所举办的活动而积极准备为主线，贯穿始终。通过多媒体行、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，体验数学魅力。同时增进对祖国，对集体的热爱。从上课开

2、始，利用数字兄弟比大小的故事吸引学生。又引起了新的数学思考：1和0用什么办法使9没话说？很自然引出要学习的数“10”。学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学生的数感得到了充分的发展。故事引入：小朋友们，你们学了哪些数字？这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上了队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。"0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：”如果我和

3、0站在一起，比你还要大呢！“。9一听，觉得非常吃惊。小朋友，实数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢？今天这节课我们一起来认识”10”这个数字宝宝。课题板书：《10的认识》。谈话：再过几天就是10月1日国庆节了全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。小朋友们也载歌载舞庆祝国庆。（课件显示：课本第23页的主题图）难点讲授熟练掌握10的组成，引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题并利用所学的知识解决问题。多媒体直观演示。让学生在具体的情境中认识10，建立数感。理

4、解训练让学生观察苹果图，数一数、比一比，使孩子们从直观的动画演示中感知9与10之间的联系。知道9添上1就是10,10去掉1就是9,9比10小，10比9大，充分理解10以内数的大小。演示、思考，学习10以内的顺序和相邻两个数的比较数珠子，数一数，使他们明白9颗珠子添上一颗就是10颗珠子，9后面的数就是10，可以用数10来表示。再利用课件中的直尺图，让学生观察两位数10与一位数之间的顺序关系，充分理解10以内数的顺序，并为下一步的比较大小做好铺垫。总结复习巩固深化，掌握新知指导完成“想想做做”第1---6题。课件动态显示樱桃图。总

5、结评价我们认识了哪些数字宝宝？（生答师板书：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）我们一起从小到大读一读，再从大到小读一读。关键词：