语文人教版部编七年级下册第5课 黄河颂

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1、凉水河中学集体备课教案课题：5.黄河颂课型：新授学科：语文主备人：史洪霞审核人：备（授）课时间2017.03教材分析第二单元继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。学情分析学生对诗歌学习方法不太清晰，需要教会学生批注阅读。设计理念激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。教学目标1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容2.指导学生把握诗文基调，培养学生鉴

2、赏诗歌的能力。3通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神强烈的爱国热情。学习重点指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。（重点）学习难点通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。（重难点）教学准备课件教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自一、导语设计主学习阶段播放背景音乐《保卫黄河》。同学们，黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客

3、，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神。二、教学过程目标导学一：首次朗读，初步感知自己放声朗读，读后正音。气魄（　　）　　　狂澜（）澎（）湃　屏（）障哺（　　）育　　　倾（）2.聆听名家朗读《黄河颂》，思考我们要学习黄河的什么精神？学生明确：伟大坚强3.诗人光未然又是在什么情景下创作的这首诗？ 学生简介背景：光未然写这首诗歌，正值抗日战争全

4、面爆发之后，日本侵略者的铁蹄，践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。目标导学二：再次朗读，研读交流1.小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。朗读提示：①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”2.

5、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。3.全班齐读诗歌。一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）合作交流阶段目标导学三：赏析文本，读后研讨1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个

6、序曲，它的主要内容和作用是什么？了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。2.思考诗歌是从哪几个方面来描写黄河的？写出黄河什么特点？“色彩、气势、形态、力度”，“雄浑壮阔”“蜿蜒宏大”。通过深入理解诗歌，朗读时可以更好地把握感情，再配以音乐的辅助，将学生的感情提升到最高。借助表演和评选的形式激发学生的积极性，并给予适当的刺激和压力，更易达成教学目标的要求。板书设计黄   河    颂           望--------------- 颂 ---------------学雄浑壮阔     摇篮

7、     伟大坚强        屏障        精神课后反思