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时间:2019-06-13
《语文人教版部编七年级下册第5课《黄河颂》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《黄河颂》教案姓名:刘友华单位:卫辉市安都乡第一中学《黄河颂》教案(人教版七年级下册第5课)教学目标:1、联系时代背景理解诗歌的内容,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大精神的内涵。 2、掌握字词,有感情的朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力。 3、在诵读与鉴赏中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。教学重难点:1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。2.在诵读与鉴赏中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。教学方法:《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章,同时也是一首反映抗日救亡主
2、题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌塑造了黄河的伟大形象,语言和抒情比较浅显易懂,情绪慷慨激昂,是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。调动学生情感是上好本课的首要条件,引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解,也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。在课堂上借助音乐的力量,通过教师泛读打动学生的心灵,并且通过学生反复朗读体味歌词中澎湃激昂的民族感情,然后对第二节做点拨分析,培养学生鉴赏诗歌的能力,进一步培
3、养学生的爱国情感和民族的自豪感。总的来说,本课的设计思路是以诵读为主,运用换词法和调序法略加点拨,锻炼学生的理解感悟能力。教学准备:教师:搜集音乐作品《黄河大合唱》,制作多媒体课件。学生:通过历史课了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹,了解黄河在中华民族历史上的重要地位;通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性。设计思路:《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章,同时也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌塑造了黄河的伟大形象,语言和抒情比较浅显易懂,情绪慷慨激昂,是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗
4、艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。调动学生情感是上好本课的首要条件,引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解,也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。在课堂上借助音乐的力量,通过教师泛读打动学生的心灵,并且通过学生反复朗读体味歌词中澎湃激昂的民族感情,然后对第二节做点拨分析,培养学生鉴赏诗歌的能力,进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。总的来说,本课的设计思路是以诵读为主,运用换词和调序法略加点拨,锻炼学生的理解感悟能力。课时
5、:一课时教与学过程一、导入新课:同学们,这里有一个宣传片,大家看看它是关于什么的宣传片好吗?通过观看宣传片,我们从中感受到了黄河的雄奇壮丽和磅礴的气势,今天我们就来学习光未然的《黄河颂》。(这一教学环节的设计旨在通过一个宣传片来开头,激发学生的民族感情,形成一种强烈的阅读期待心理,拉近学生与课文的距离。)二、学习新课(一)走近作者作者简介光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人,主要著作有:歌词《五月的鲜花》,组诗歌词《黄河大合唱》,这是诗人在抗日战争时期,随军至大西北的黄河岸边。面对中国雄奇壮丽的河山、英勇
6、抗战的战士。诗人满怀高涨的爱国热情,谱写了《黄河大合唱》。《黄河大合唱》由八个乐章组成,《黄河颂》便是其中的一个乐章。(二)朗读课文,整体感知1.教师范读。学生听读。在听读的过程中感受诗人的感情。(配乐《黄河颂》)(不用有画面的背景音乐,旨在培养学生的想象能力;不用现成的课文录音,教师亲自泛读,旨在拉近与学生距离,容易产生情景,发生共鸣。)思考:从此诗抒情特点看,它是风格豪放的还是委婉含蓄的?应该用什么语调朗读呢?(慷慨激昂)要求:(1)标出读不准的字,不理解的词. (2)注意诗的节奏,语气,情感.2.检查学生字词
7、掌握情况。(利用多媒体——电子白板,让一两名学生用电子笔来写,这样增强了多媒体课的互动性和高效性,避免了以往多媒体课的单向性——演示作用)(1)给下列字注音。浊流() 狂澜() 山巅() 屏障()() 澎湃()() 哺育() 九曲连环() (2)理解下列词语在文章中的意思。巅:山顶。澎湃:形容波浪互相撞击。狂澜:巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障:像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。哺育:喂养,培养。九曲连环:形容黄河的流势盘旋往复。学法指导:找个别学生到讲台上运用电子笔书写,其他学生在自己座位
8、上写,然后,教师与学生一起纠正错误,并记忆。4、学生自由有感情地朗读。(旨在能用用普通话正确流畅、充满感情地朗读,理解作者在诗中的感情。)学法指导:朗读提示:(1)用普通话正确流畅、充满感情地朗读。(2)诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。(3)三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。(4)最
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