七年级 语文 第一单元 单元指导 李施奇

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1、绥中一中教案课题第一单元学法指导课型单元备课课时一课时主备人李施奇主备日期2012-9-12执教人教学目标知识与能力：把握记叙文相关的知识和阅读技巧，培养学生会读书的能力。过程与方法：引导学生运用“自主-合作-探究”学习方式进行学习，训练学生会记笔记情感态度与价值观：在学习和探索的过程中领会作者所表达的情感；转变过去的学习方法，体会新学法给我们带来的乐趣。教学重点把握阅读技巧，学习并运用新学法（记笔记）教学方法自主-合作-探究教学难点体会学法的重要性和必要性课前准备多媒体教学过程教学环节教学活动个人理解及修改诱导激发单元教学内容分析学情分析一

2、故事导入以“故事”展开情境，讲一讲“授之以鱼”和“授之以渔”的故事（大屏幕展示图片作为辅助），导入新课。[设计意图：故事导入，激发兴趣，暗示学习方法的重要性]二、指导学生阅读本单元的单元说明并迅速浏览课文。师生共同归纳总结：1四篇文章均属记叙文，学习本单元的知识并且要激发大家的写作兴趣，引导大家开展语文实践活动。2培养学生阅读写作和口语交际基本功的同时，注意联系学生实际，充分调动他们的积极性，让他们生动活泼主动的学习。[设计意图：学生能够在学前明确自己的学习目的和学习方法]三、由于学生在小学阶段接触的教学方式就是以学生为主教师为辅的方式，所以

3、学生基本上在讲新课之前就已经预习过了，并且以前我们也学过记叙文，所以这单元对于学生来说并不难理解。教学环节教学活动个人理解及修改学法指导课时安排根据学生的实际情况，这单位的文章我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究，旨在引导学生主动去学习。四小组合作交流1回忆过去我们学过哪几篇记叙文？2采用什么样的方法来学习记叙文？期待学生生成：（1）把握记叙文的含义（2）正确找出记叙文的“六要素”，如何运用“六要素”分析概括课文。（3）学会正确的体味文章的语句和分析人物形象。（4）从整体上把握课文揭示的意义，体味作者充溢在字里行间的真实情感

4、。[引导学生在一开始就有一个正确的学语文的方向]在培养学生阅读合作口语交际等基本功的基础的同时，联系学生实际，充分调动学生的积极性，让学生生动活泼主动的学习语文。四《忆读书》两课时；《山中避雨》两课时；《我的第一次文学尝试》两课时；《风筝》三课时板书设计第一单元学法指导记叙文：含义六要素：时间地点人物事情的起因经过结果顺序：顺序，倒叙，插叙方法：合作交流布置作业预习《忆读书》查找跟文章有关的写作背景；查找冰心的生平资料教学反思检查意见