侯马市深化课堂教学改革实施方案

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1、侯马市深化课堂教学改革实施方案课堂教学是学校教育教学活动的基本形式，是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的主渠道，为此，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，建立高效课堂，推进素质教育，实现教育均衡发展，构建特色校园，特制订侯马市深化课堂教学改革实施方案：一、组织机构1、领导组：组长：周成才副组长：乔建国李建平杨建兵乔力会成员：褚石金吕玉来曹克顺马跟娣张世俊贾俊玲2、听评课教研指导组：组长：乔力会（兼）副组长：吕玉来贾俊玲成员：全体教研员二、指导思想以科学发展观为指导，以深化课堂教学改革，提高课堂教学质量为目标，以

2、人为本，关注课堂，注重学生全面发展、师生共同提高为己任，实现课堂教学：人人参与，个个展示，高效提质，体验成功，享受快乐。三、课堂教学改革的基本目标1、教师目标：相信学生，学会反思，在实践中不断改进教学方式，创新课堂。2、学生目标：学会学习，学会探究，学会交流，让学生真正成为课堂的主人。3、课堂目标：改进、改善教与学的方式，切实提高课堂学习效率、建立高效课堂。44、最终实现：人人参与，个个展示，高效提质，体验成功，享受快乐四、课堂教学改革的基本方向自主探究学习、小组讨论交流、课堂展示提高、练习巩固深化五、课堂教学模

3、式的基本要求实行10+35（30）的课堂教学模式，即全程教师点拨、讲解累计时间控制在10分钟左右，学生自主学习，小组讨论、探究，合作学习的时间控制在35（30）分钟左右。六、课堂教学改革的基本要求遵循“先学后教、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“自主学习、合作探究、展示交流、练习（检测）深化”的课堂教学模式，实现开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正实现减负提质。1、做到“四不讲”——没有经过学生自主学习的不讲、没有经过小组讨论探究的不讲、通过学生交流能学会的不讲、讲了学生仍然学不会

4、的不讲。2、落实“四主”——教为主导、学为主体、练为主线、会为主旨。3、倡导“四自”——自主学习、自主探究、自主合作、自主交流。4、实现“四动”——手动、口动、脑动、心动。七、课堂评价的基本要求（一）教师的主导性评价教师的主要任务：纠偏、点评、释疑、解难。具体要求：1、看教师角色是否转变，是否真正成为学生学习的引导者、合作者、参与者、促进者。42、看教师是否实现教学民主，能让学生说的自己不说，能让学生做的自己不做，充分尊重学生意见，学会倾听、鼓励、赏识、尊重学生，张扬学生个性，创设民主、平等、和谐，富有挑战性、创

5、造性的教学氛围。3、看教师教学结构安排是否合理，课前准备是否充分，教学调控是否有力，学习目标生成是否到位。（二）学生的主体性评价学生做到：自主学习、自行参与、自由表达、自我成长。具体要求：1、看学生是否多感官参与了教学活动，实现“四动”，即“手动、口动、脑动、心动”。2、看学生的参与度。是否参与了教学的全过程，是否每个学生都能参与且参与方式灵活，是否都能真正进入学习状态，达到“四自”，即自主学习、自主探究、自主合作、自主交流。3、看各小组学习、活动的合作度。是否充分体现小组合作学习的价值，学习、活动有序，做到“生

6、教生”、“生练生”、“生强生”。（三）教学情境的评价总体要求：自由、开放、活跃、快乐。具体要求：1、生生互动、组组互动、师生互动，情景交融。2、思维活跃、学生活跃、气氛活跃、在乐中学。八、实施步骤及要求（一）学习培训准备阶段（2011年寒假）1、组织教师全员培训，以观看课堂教学改革先进学校优秀课堂实录、印发有关学习材料、组织讲座等不同形式，向师生及家长做好宣传工作，创设课改氛围，使教师了解自主学习的模式、明确课改思路和方向，调动师生积极性，为课改的实施阶段做好准备。42、组织教学领导、骨干教师赴课堂教学改革先进学

7、校实地考察学习，看先进学校的课改成果，听先进学校的经验介绍。3、组织开展校本研训、集体备课、示范课引领等活动。（二）确立课改基地校（班）、实验探索阶段（2011年前半年）1、根据课堂教学改革的基本要求，结合学校教学的实际，确定课堂教学改革基地校，实验班和实验教师。2、开展课堂教学改革实验教学。教研员包校，学校领导包班，开展实验，定时召开联席会议，分析、研究、解决实验过程中存在的问题，总结、交流课改实验经验。（三）总结交流、整体推进阶段（2011年7月—2013年6月）1、各学校各学科要进一步做好课堂教学改革的四步

8、行动，即研究课堂、改进课堂、达标课堂和精彩课堂，借此来推动课堂教学的根本性变化，最终打造特色课堂，使教师形成自己独特的教学风格。2、各学科基本构建起，切合学科教学实际的、独具特色的课堂教学模式。3、加强教研，开展交流，总结成果，推广经验。（四）感悟反思阶段：（2013年7月—2014年8月）分析、总结课堂教学改革过程中取得的成绩，存在的问题，确定今后的课堂教学改革方向。二