资源描述：
《深化课堂教学改革创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、嘻:丰县观音愛屮恵』•禽二零一二弄五月十七日深化课堂教学改革创新，提高拼音课堂教学效益教学是一种艺术，也是一种创造性的劳动。教学没有一定的刻板和程式，他是要靠教师根据课文内容，不同的的年龄，不同的学生，不同的需要，去探索总结创新出既适应于学生学习，又能提高教学质量的新的教学方法。那么,怎样才能让学生轻松愉快地去学好汉语拼音呢？现在我向同志们介绍一下我用快乐法教学汉语拼音的具体做法，可供你们借鉴和参考。1•怎样教学汉语拼音字母首先在教发音前要培养学生专心听讲的好习惯，避免学生乱发音，影响教学效果。要训练学生根据教
2、师的要求来行动，叫读就读，叫停就停，保持课堂安静，给学生能专心听讲创造一个良好的学习环境。其次，在教学汉语拼音字母时，要充分利用课文中的每一幅插图，并根据插图把所讲内容变成儿歌或顺口溜，让学生去记忆字母的音和形。如，教学单韵母时，结合图用“张大嘴巴aaa,小嘴拢圆ooo,小嘴一咧eee”。让学生去分别记a、o、e的发音，用”像条小辫aaa,—个圆圈oo0,鹅在水中倒影eee”。去记a、0、e的字形；教学声母时，用"像只蜡烛iii,像个茶杯uuu,u上两点UUU^o去记忆iuti的字形，用“g字头，大又圆，长长的
3、尾巴向左弯。一根水草长又扁，两只蝌蚪在右边，像圈ccc,半个8字sss”记z、c、s的字形，又用"正6b,反6d,把椅子hhh”记g>h、k的字形,用"平头小2zzz,半个圆正9q,反9p,像根拐杖fff,像个伞把ttt”来分别辨认易混淆的这些形近字母，受到了良好的教学效果。在教合成音节吋可不必分析音素，而把它作为一个整体单位来教，让学生听清每个合成音节的发音，再模仿着读准就行了。但要注意区别iu和ui,ie和ei这些音节里字母的前后位置及复韵母和鼻韵母发音的不同之处。复韵母在ISJS3SS收音时气流在口腔不受
4、阻碍，儿鼻韵母在收音时气流在口腔里受到阻碍，改由鼻腔出来。在教书写时，要利用四线格让学生掌握好字母所占格的位置和笔形、笔画和笔顺，并认真写好每个字母。2.怎样教声调在教学时，首先让学生明确声调是普通话里每一个音节的重要组成部分之一。我们说话的声音，有高有低，有的先高后低，或先低后高，这种声音的高、低、升、降变化就叫“声调”。如果我们把声调念错了，别人就会听不懂你的话，或把意思弄错，所以念准声调，也是汉语拼音教学中的一项重耍内容。其次，教给学生通常声调的四种表示法，即：“_”第一声（也叫阴平），起音高高一路平；“
5、/”第二声（也叫阳平），由中到高往上升；“V”第三声（也叫上声），先降然后再升起；“”第四声（又叫去声），高处降到最底层。在教单韵母的发音及字形的同吋，就要教学生认识以上四声的符号及发音方法，并依次念准四声。教师要用手势及儿歌帮助学生记忆四声，如“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。可-•边读―•边分别用“一、/、V、”这四种手势来表示。如有声调念错了，就可以用手势来纠正,从而帮助学生念准声调。另外还可以借助学生熟悉的食物,如“鸡”、“羊”、“狗”、“兔”等的读音，让学生去分辨四声。这样教学既利用学生爱做小
6、动作的特点激发了学生的学习兴趣，有培养了学生念准四声的能力。з.怎样教学标调方法由于复韵母的标调学生往往标错，所以要告诉学生声调符号要表在音节的主要母音上。六个单韵母a、0、e、i、и、11在发音时，他们的声音依次由强到弱，口型由大到小，好想留个兄弟一样，标调吋，不管他们哪两个兄弟在一起，都要先找老大a,老大a不在时再找老二o,这样依次去找，但有一个例外，那就是iu在一起时，不管谁在前，调号都要标在末。在教学时为了便于学生记忆,我就把标调方法编成了"aoe,iuii,标声调,按顺序,有a不放过，无a找oe,iu
7、都有标后边，这样标调不会错”。这个口诀，使学生轻松愉快地掌握了标调方法。另外，在说普通话时，有些字的声调变得又轻又短,叫做轻声，它并不是独立的声调。如“爸爸、妈妈、我••们、你的、好了、看一看”等，这些有黑点的字都要念轻声，但要给学生讲清轻声不标调。4.怎样教学变调在普通话里，有些字跟别的字连说的时候会发生变化。最常见的是“一、七、八、不”的变化。“一”单念吋念本音阴平(yi)，在阴平、阳平、上声前念去声，在去声前念阳平。“七、八”在单念时念阴平(ql>ba),在阴平、阳平、上声前念阳平。“不”在单念时念去声(
8、bu)，在阴平、阳平、上声前念去声，在去声前念阳平。两个上声相连，前一个变为阳平。如果三个上声相连，则前两个上声都要变成阳平。“一、不”夹在词语中间时，如“看一看”、“行不行”等，“一、不”要念轻声。此外，有些字的末尾发音时要带上一个卷舌动作，就是儿化，如“小孩儿、小兔儿、花儿、麦苗儿、一会儿、哪儿”等，因为儿化有表达情色和区别词性的作用，因此不能乱用。轻声、儿化和变调是学习普通话更高
