倡导化学实验创新深化课堂教学改革

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1、倡导化学实验创新深化课堂教学改革南昌大学附属中学龚小藩“化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学科学知识真理性的标准；是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。”以实验为基础展开化学教学已成为所有化学教学工作者的共识。那么怎样才能最大限度地发挥实验在化学教学中的作用，使化学实验教学更切合教学改革的潮流、适应素质教育和创新教育的需求呢？我个人的体会就是：只有对化学实验进行不断改进和创新，化学实验才会充满生命和活力、保持其在化学教学中的独特魅力。化学实验创新一、中学化学创新实验的内涵二、化学实验创新设计的常用方法三、中、高考化学实

2、验创新题的类型1.仪器功能创新2.方法创新3.添加试剂创新1．组合技法2．模拟技法3．缺点列举技法（最常用的方法）4．对教材补充实验的改进技法5．逆向技法4.操作创新5.条件创新6.评价创新7.综合创新一、中学化学创新实验的内涵从教学角度考察,中学化学创新实验(以下简称化学创新实验)可从两方面予以界定:一是实验本身的创新,主要包括在实验的反应条件、实验装置、实验方案的设计、实验辅助手段等方面的创新,以及新的实验理念的应用和新的实验研究角度的挖掘也是创新实验的特征所在;二是在实验教学上的创新,主要体现在实验教学的设计和实验教学的实施等方面。二、化学实验创新设计的常用方法组合技法就是将一些相关

3、的化学实验按某种关联因素或特征进行新的组合，构成新的实验方案的实验创新技法。爱因斯坦曾说过：“我认为，为了满足人类的需要而找出已知装置的新的组合的人就是发明家。”同样，将已有的化学实验按一些共同特征或功能进行合理组合使其具有某种新的功能也是对原有化学实验的一种创新。1．组合技法氯气的系列性质实验整合运用组合技法创新化学实验应注意下列问题：（1）组合并不是几个化学实验的简单联接和共同演示，经过组合的实验应具有原先实验所不具有的教学功能，能获得1+1>2的教学效益。（2）组合应是在对原先实验进行变形的基础上再将它们进行的有机融合，切忌将一些并不相干的实验生搬硬套地拼凑在一起。（3）组合的实验应

4、易操作、仪器装置应简单明了，现在有一些通过组合而改进的实验有往“高、大、长”发展的趋势，组合的实验很复杂，特别是其中还使用了一些非常规的自制仪器，分散了学生的注意力，教学时为讲解仪器装置的功用而花费的时间长，以致不能保证实验教学的重点，这种做法显然不值得提倡。二、化学实验创新设计的常用方法模拟技法指用学生比较熟悉的感性实验材料来设计实验，形象地说明化学现象。中学化学中有许多与生活实际相联系的教学内容，运用生活中常见的用具来设计实验，使学生在获取鲜明直观印象的同时，萌发强烈的探究欲望。2．模拟技法焰色反应的改进二、化学实验创新设计的常用方法缺点列举技法指通过发现现有实验的缺陷，把现有实验的缺

5、点一一列举出来，然后提出改革或革新方法的一种技法。列举缺点就是发现问题，而创新就是要解决现有的问题，每发现一个缺点、提出一个问题，也就是找到了一个创新的课题。世界上没有尽善尽美的东西，化学实验也一样，化学实验在体现某些功能具有优越性的同时，在体现另一些功能时则可能存在某些缺陷。对化学实验进行观察、研究、分析，发现其缺陷，并在此基础上探索改进，就可以对化学实验进行创新。3．缺点列举技法（最常用的方法）利用缺点列举技法创新化学实验的一般步骤为：（1）选定化学实验（可以是整体也可以是局部）;（2）确定与实验有关的信息种类如材料、功能、结构等;（3）根据确定的信息一一列出缺点;（4）针对缺点（可以

6、是全部也可以是其中的一个或几个）研究改进方案。例如：碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的改进。碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的改进分子运动实验的改进方法〈一〉：（如图2所示）用滤纸搓成小纸棍，其一端用酚酞试液润湿，贴在一次性透明塑料水杯上不同部位。另一小纸棍沾浓氨水涂在外壁其中一块上，纸片变红以示氨水能使酚酞变红。然后将盛浓氨水的小试剂瓶塞取下，用塑料杯罩住瓶子，观察现象。此实验现象非常明显，而且将污染降到很低。方法〈二〉：将方法〈一〉中的浓氨水换成食用醋精，将滤纸用紫色石蕊试液润湿或用蓝色石蕊试纸代替，也可以达到同样的效果。图2分子运动实验的改进方法〈三〉：（如图3所示）取一支两端开口的试管，中间放

7、一条滴有酚酞试液的滤纸，然后在试管一端的棉花上滴加浓氨水，可观察到滤纸上的点依次变红。再在试管另一端的棉花上滴加浓盐酸，由于浓盐酸挥发的氯化氢气体和氨气发生中和反应，滤纸上的红点会依次褪色，从而说明分子是不断运动的，使分子运动现象更加直观、形象。图3二、化学实验创新设计的常用方法补充实验的内容虽不是教学的重点，但往往对学生加深学科知识认识的深度和广度有极大的帮助，设计改进好这部分实验，对培养学生能力，提高学生科学素养十分