深化药理实验教学改革培养学生创新能力

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1、深化药理实验教学改革培养学生创新能力伍三妹(湖南永州职业技术学院医学院湖南永州425100)【摘要】实验教学是培养高素质、宮有创新精神人才的重要环节，也是培养学生创新意识、创新能力和协作精祌的重要实践性环节。笔者在高职临床药理实验教学中改革传统实验教学体系，优化实验教学内容；充分利用现代化教学手段；充分发挥学牛.在实验教学过程中的主体地位等改革措施，培养创新能力，从而提高教学质量。【关键词】药理学实验教学改革【中图分类号】R319【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2011)24-0363-02创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。创新教育是一个高层次

2、的素质教育，是以培养人的创新能力为基木价值取向的教育。为迎接新世纪的挑战，培养造就一批高水平具有创新能力的高职护理实用性人才，以全面推行素质教育与创新教育。笔者在药理实验教学中打破了传统的“三中心”的教学模式，树立了在教学中教师的主导作用与学生的主体地位，促进师生的双向交流，促进学生个性的发展。并采用设疑、动手、观察、质疑、探索、讨论、解疑等方法来激发学生的创新意识，发展学生的创新思维，培养学生创新能力，以促进知识向能力转化，从而达到培养创造性人才的目的。现总结如下：1优化实验方法和教学内容，培养创新能力1.1整合、重组、实验教学内容实验教学不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发

3、学生探索兴趣，培养学生创新精神的切入点。笔者在药理实验中一是适当减少演示性、验证性实验，增加研究性、综合性实验，并对实验内容进行整合、重组。激发学生学习的积极性，培养他们综合分析、运用所学知识，解决实际问题的能力和自主创新精神。二是设置必做实验和选做实验项目，给学有余力的学生创造培养和发挥个性特长的条件。三是把创新精神、创新思维和创新技术的培养纳入实验教学内容体系，更重要的是贯穿渗透到实验教学环节中去。1.2更新实验设备，充分利用现代化教学手段辅助实验教学如引进计算机系统开设传出神经系统药对血压的影响、尼可刹米对吗啡中毒所致呼吸抑制的解救等实验，能使某些深奥、抽象和枯燥的理论，转化为

4、生动冇趣的画面，形式生动活泼，图文并茂。有利于激发学生的求知欲、兴趣、歼发学生的思路，增强记忆和思维能力。同时让学生用多媒体观看一些不能做的药理实验操作演示，丰富了药理实验教学内容，使学生在冇限的时间内获得更多的信息，从而提高教学质量。2打破传统教学模式，培养学生创新能力以学生为主，充分发挥学生生在实验教学过程中的主体地位，留下自主学习的空间，彻底改变以老师为核心的传统教学方法，教会学生思考，尊重苏个性，把学生推到主动学：＞」的位置，重视培养学生独立思考的能力。在实验课教学中做到精讲多练，以学导式方法指导学生，放手让学生自己操作，遇到问题让学生自己讨论解决，老师只做点晴式提示。凡是能

5、够由学生自己动脑动手解决的问题，尽量让他们独立完成。3发挥学生主体作用，培养学生分析、解决问题的能力3.1发挥学生在实验过程中的主体作用在实验过程中充分调动学生学＞」的积极性、主动性和创造性，还注意培养同学们综合分析问题及创新思维能力,使学生在提问一思考一实践一总结中，充分发挥自主性、参与性和独立思考，提高了学生分析问题、解决问题及处理信息的能力。鼓励学生敢于表现自我，敢于发表意见，敢于向教师挑战。我们还引导学生把实验结果与临床问题联系起来,使学生对实验兴趣倍增，思维活跃，视野开阔。3.2培养同学们严谨的科学态度和实事求是的精神每次实验过程中，要求同学们在认真观察实验现象的同时，及时

6、记录，无论在实验中观察感到什么现象都如实记录，并进行结果分析，而不能因为与其他组不冋而改数据，为冋学们今后进行科研活动打下良好的基础。同学们通过实验加深对知识的理解，促进知识向能力转化，以促进各学科知识的沟通和综合运用，从而为发展创新能力奠定基础。4引进临床实例，培养学生创新意识和临床思维能力在教学进程不同阶段中，根据不同的实验内引入相关的临床实例，边实验边让学生思考、实验完后进行讨论、提问、讲解。临床实例不仅激发了学生的求知欲，也加深了学生对所学知识的理解与应用，冋吋也培养了冋学们创造性思维能力。诸如此类问题，很受学生欢迎。5改革实验考核方式和内容，建立合理的实验教学评价体系长期以

7、来，药理实验成绩仅占药理学成绩的极小部分。为了突出药理实验在药理学教学中的重要性，我们加人了药理实验成绩的比重，并对实验考试内容进行了改革，包括功能实验基本知识、基本实验、综合性实验等。考核方法多样化，采取书写实验报告、讨论发言等多种形式。为了体现既重考试又重平吋表现的特点，防止考试前突击复习现象发生，我们加重了对学生平吋表现的考核,占实验总成缋的20%。利用实验报告考核学生综合运用知识、创新思维和科学思维能力，为紧密联系临床要求学生完成一次用药报告，要求