深化教学改革促进高职学生创新能力培养

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1、深化教学改革促进高职学生创新能力培养摘要：髙等职业技术院校是我国培养高素质技能型人才的基地，同时也是国家创新体系发展的重要组成部分。高职院校积极培养出高素质的创新型人才是时代的要求、强国的需要。因此，在新的历史时期，高职院校作为高等学校的重要组成部分,必须要担负起全面推进素质教育、培养高素质的创新人才的历史使命。关键词：教学改革；高职学生；培养中图分类号:G741文献标志码：A文章编号:1002-2589(2013)33-0292-02培养社会需要、企业满意、家长满意和学生满意的高技能的创新型人才，以适应社会发展的需要，高

2、职院校的教育教学发展模式及创新越来越受到更多专家和企业的重视。作为高职院校的教师必须随时根据国家教育政策、专业发展方向等相关理论导向更新高职教育观念，深化高职基础课教育教学的全方位改革创新。高职院校的基础课教师把书本上的知识讲懂是比较容易做到的，但是想要做到借助传授知识，启迪学生的智慧、培养学生的科学素养以及创新能力却不是一件简单的事。由于目前在我国高职院校中普遍存在的现象是：高校学生在之前的十二年学习生涯中，始终接受的是灌输式、填鸭式和保姆式教学方法，因此形成了严重的依赖心理和懒惰的学习习惯。这与目前的教育教学体制有一定

3、的关系，这种对学习兴趣的追求与迷失从他们接受教育时就开始了，因此想通过大学三年的教育时完成改变并不是简单的事情。高等职业教育不同于普通本科教育，必须要根据培养社会需要的高素质创新型人才的需要，与时俱进地研究并创新制定教学质量的标准，来及时地引导改变教师“教”和学生“学”的努力方向。同时教师在教学方法上要构建一个通道，有意识地逐步培养学生独立思考和自主学习的观念、习惯和能力，在整个系统中这个通道必须是宽敞的，必须实现的是大多数高职学生通过自己艰苦的努力能够独立完成的。一、目前高职院校基础课教育发展缓慢的原因分析爱因斯坦曾经讲

4、过：科学创造像一座大山，基础越宽，高度越高。随着各高校教学改革的深入实施，专业建设步伐的逐渐加快，基础课的课程体系有了很大的变化。尤其是在高职院校教学评估中对于实践教学的重视，使得各院校对实践教学环节更加重视。但是在此基础上，却忽视了学生理论素养的养成，忽视了基础课程对培养学生思维能力、创新能力的重要作用。尤其在多媒体教学普及化、教学内容图片化和图像化的范围和程度逐渐扩大和深入的情况下，某种程度上就在不断地削弱理论知识教学的时间和内容，在教学过程中部分教师减少甚至删除了基础算法的教学内容以不断适应现阶段学生的“需求”。而我

5、们都知道，高职院校的基础理论课知识，只有在懂得算法理论、熟知运算技巧的基础上,才能有效地使用计算机进行运算；只有掌握基础理论知识，才能在实际应用中实现灵活变通，将“死”的知识变成“活”的工具，从而解决后续专业课程和日后工作中遇到的实际问题。二、浅谈几点提升基础课课堂授课效果的方法首先，夯实基础，拓展内容，增加理论知识的吸引力。在完成课程基本要求的前提下，适当地通过各种手段努力拓宽学生的知识面，就能使学生在学习过程中不断增加新颖感，丰富想象、活跃思维，同时也扩展了计算的方法，提高了计算的技巧。数学到底是怎么产生的？数学到底和

6、我们今后的生活有什么样的关联，让我们一直以来的学习都脱离不了这门枯燥的学科？这一直是困扰学生的难题，因为教师不断在解释学以致用，可是他们却看不到，从心理上他们就有抵触。而我们明白实践中产生的问题才是数学这门学科得以发展的强大动力，每一个数学理论的背后都有蕴藏着复杂的背景。只有理解并且掌握了这些背景知识，学生才能理解到数学应用的广泛性；只有了解了数学知识是如何产生又是如何发展的，学生才会用相应数学知识去解决他们所遇到的实际问题；只有知道数学家的生活学习背景，了解他们发现、研究理论和公式的有趣过程等等，才能让学生体会到自己所学

7、的这个枯燥的理论背后的故事，从而愿意去接触他、研究它进而去喜欢它。而这一点，正是我们所有教学工作的核心。因此，我们要尽可能把一些数学概念、内容产生的实际背景以及它的应用指出来。使同学感到充实而又满足，认识到数学知识产生、发展的过程。这样，当学生们遇到实际问题时,就能够从理论高度认识和研究，创新思维的火花便产生了。其次，创新方法，换位思考，提升学生学习的主动性。在讲授过的众多内容、方法中，要善于分析比较，指出其局限性，并在原有的基础上加以拓展。教有法而无定法，我们要确保教学方法的变化性，在教学过程中有意识地营造“创新”的情境

8、教学方法，以提高学生兴趣，防止单一的教学方式所带来的枯燥感和重复性，如采用问题驱动法、案例教学法和实际尝试性教学法等。在教学过程中，针对不同层次的学生，不同类型的课程，教师应采用相应的富有自身独特风格的教学方式。即使是同一种类型的课程对不同对象教学过程中，甚至是就在一节课的课堂教学中，教师也应该根据教学