五年级语文 7桂花雨教案

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1、7*桂花雨仓街明德小学：赵德云学习目标：1、能辨认2个生字。能正确读记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2、在预习的基础上，通过正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。　　3、通过自读自悟和与同学交流，体验作者思念故乡，怀念童年生活的思想感情；领悟作者表达思想感情的方法。学习重点：有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。学习难点：体验作者思念故乡，怀念童年生活的思想感情；领悟作者表达思想感情的方法。导学准备：生字卡、小黑板、插图等预习提纲：1、收集有关桂花的介绍和名句。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，把课文读通顺；标出自然段的序

2、号。3、画出生字词，辨认2个生字；读记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。借助工具书并联系课文句子理解下列词语的意思：姿态浸在4、概括课文的主要内容；想想桂花给“我”带来了哪些快乐？5、体验作者思念故乡，怀念童年生活的思想感情；领悟作者表达思想感情的方法。6、画出不懂的地方，交流读了“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。教学过程：一、导入揭题：　　谈话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年生活，欣赏那美丽的桂花雨吧。板书课题，齐读课题。二、检测预习结果：

3、1、交流介绍桂花及有关桂花的名句：桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。2、指名认读生字、新词：luóhángzītàimírénzhìshǎolínju几大箩杭州姿态迷人至少邻居chéngshúwánzhěngyóuqítíqiánxiāngpiāoshílǐ成熟完整尤其提前香

4、飘十里3、交流理解了的词语的意思。姿态：浸在：4、说说课文的主要内容；桂花给“我”带来的快乐和自己体验到的思想感情。三、明确学习目标：（齐读并记在心里）四、学生自学、师生互动、教师精讲点拨：<一>初读课文，整体感知课文内容。过渡：同学们预习得非常认真！为了更进一步地了解课文内容，我们就来学习课文。1、出示自学指导（一）以自己喜欢的方式快速读读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）“桂花雨”是指什么？（3）默读3──6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？用“——”勾出有关的词句或段落并读给同桌听一听。2、学生自主学习。3、以学定教，精讲点拨。A、指名回答交流以上问题

5、。B、师生评价点拨，总结：（1）课文主要内容：讲了作者回忆童年时代帮妈妈摇桂花的事。（2）“桂花雨”：是指好多桂花落下来，就像下雨一样。（3）交流并有感情地朗读下列句子。　　①“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。　　②“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”③“啊！真像下雨，好香的雨啊！”<二>品读课文，体验感情；领悟表达感情的方法。过渡：那么，作者写这篇课文究竟想表达怎样的思想感情？又是怎样表达这种感情的呢？1、出示自学指导（二）有感情地朗读下列句子，想一想，再与同学讨论：句子中表达了怎样的思想感情？为什么这样写？①“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇

6、”。　　②“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”③“啊！真像下雨，好香的雨啊！”④可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”⑤于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。2、学生自主学习。3、以学定教，精讲点拨。A、指名回答交流以上问题。B、师生评价点拨，总结：（1）这几句话都表达了作者喜爱故乡的桂花，思念故乡，怀念童年生活的思想感情。（2）作者表达思想感情的方法是：抓住印象深刻、具有代表性的事具体描写。过渡：大家学得真仔细！那么你是否真的学懂了这篇课文了呢？老师要求你们展示一下。五、类比训练1、看拼音，写词语。luóhángzīt

7、àimírénzhìshǎolínju几大（）（）州（）（）（）（）chéngshúwánzhěngyóuqítíqiánxiāngpiāoshílǐ（）（）（）（）（）2、根据课文内容填空：课文主要讲了作者时代的事，表达了作者的思想感情。3、体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话的含义是：4、小练笔：用150个字左右写下自己童年生活中难以忘怀的人或事，再读给大家听一听。六、课堂反思，归纳总结：通过这节课的学习，你有哪些收获（知道了些什么）？是通过什么方式知道的？七、布置下节课预习：《