7、《桂花雨》教案

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1、7、桂花雨一、学习目标：1、会认“箩、杭”2个生字，读读记记词语“欣赏、姿态、迷人、香飘十里、成熟、完整、新鲜、尤其、杭州”，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。（重点）3、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。（难点）二、课前准备：1、根据“阅读提示”预习课文，自学生字、新词。2、搜集有关桂花的资料。3、准备多媒体课件。三、课时安排：一课时。四、教学过程：7、桂花雨课前积累：回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

2、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。一、激趣导入，出示目标：1、导入：同学们，童年像一幅美丽的画面，一首奇丽的小诗，一曲动听的音乐，是那么美好、幸福、难忘，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了欢乐。本文作者就是用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感吧！2、板书课题：桂花雨3、齐读课题。4、学习目标：（1）、会认“箩、杭”2个生字，读读记记词语“欣赏、姿态、迷人、香飘十里、成熟、完整、新鲜、尤其、杭州”，正确、流利、有感情地朗读课文。（2）、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。（3）、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。交

3、流课前查找的有关桂花树的资料后，针对课题说说想了解哪些内容。二、学习新知：初读课文，知大意。自学指导一：1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、一边读一边想：课文主要写了一件什么事？（6分钟）交流反馈：指名分自然段读课文，纠正字音，概括课文的主要内容。（记叙了作者回忆童年时代在家乡“摇花乐”和“桂花雨”的情景。）三、品读语句，悟情感。自学指导二：1、读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文找出有关的语句画下来，并说说从中感受到了什么？2、多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的快乐带给了我们。然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗？联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。然而，每值这样的

4、良辰美景，我想到的仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。【：】月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。（作者通过记叙小时候在家乡玩耍所见的美景，离乡后所见之月逊色于家乡之月，借月亮来寄托离乡后对家乡的思念。）六、课堂总结：“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡。本文作者通过回忆童年时代在故乡“摇花乐”和“桂花雨”的情景，表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。板书设计：7、桂花雨喜欢桂花摇花乐怀念童

5、年生活、怀念故乡桂花雨教学反思：《桂花雨》课课练一、读拼音写汉字。　　pàocháyóuqíhánɡzhōuwánzhěnɡ　　（）（）（）（）　　tíqiánɡāobǐnɡɡǎnjǐnlínjū　　（）（）（）（）　　二、辨字组词。　　捧（）龙（）熟（）述（）　　棒（）尤（）热（）迷（）　　三、写出反义词。　　盛开（）仔细（）担心（）喜欢（）　　四、给加点字选择正确的解释。　　劲：A趣味；B力气；C精神；D神情、态度。　　1．他的手劲儿真大。（）2．下棋没劲，不如打电脑。（）　　3．瞧他那股骄傲劲儿。（）　　缠：A缠绕；B纠缠；C应付。　　4．这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走

6、。（）　　5．这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。（）　　6．半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴。（）　　五、选词填空。　　观赏品尝欣赏　　1．爸爸最（）那美妙悠扬的琴声。　　2．我去公园（）美丽的杜鹃花。　　3．妈妈做的红烧鱼，我（）了，味道真是好极了。　　优秀优异优良　　4．麦子收成了，农民伯伯总要选好（）的种子，把它贮藏起来，以备来年播种。　　5．小明以（）的成绩夺得大赛的冠军，老师、家长、同学都报以热烈的掌声，尤其是老师为自己能培养出这样（）的学生感到骄傲。　　六、按课文内容填空。　　课文通过记叙作者回忆童年时代在家乡和的情景，表达了作者。