2012-jx15-13二○一二学年英语科优秀教学设计unit13 the food and drink we like教学设计(杏华)

2012-jx15-13二○一二学年英语科优秀教学设计unit13 the food and drink we like教学设计(杏华)

ID:38003228

大小:54.00 KB

页数:3页

时间:2019-05-23

2012-jx15-13二○一二学年英语科优秀教学设计unit13 the food and drink we like教学设计(杏华)_第1页
2012-jx15-13二○一二学年英语科优秀教学设计unit13 the food and drink we like教学设计(杏华)_第2页
2012-jx15-13二○一二学年英语科优秀教学设计unit13 the food and drink we like教学设计(杏华)_第3页
资源描述:

《2012-jx15-13二○一二学年英语科优秀教学设计unit13 the food and drink we like教学设计(杏华)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、广州市小学英语SWEBook4Module5FoodandDrinksUnit13TheFoodandDrinksWeLike教学设计南沙区南沙小学何杏华一、TeachingContentAnalysis教学内容分析本课的话题是Unit13TheFoodandDrinkWeLikeDialogue的第一课时,本模块设计为四课时。本课以谈论“食物和饮料”话题为主,比较贴近学生实际生活,较易调动学生学习的积极性。教学内容在一二年级的口语当中有所提及,所以对四年级的学生来说较容易上口。主要句型是Wouldyoulike….?Yes,please./No,

2、thanks.Idon’tlike…以及Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Iusuallyhave…forbreakfast.在本课的学习中,我把重点放在句型的训练以及运用相关句型在现实生活中。二、LearnerAnalysis学生分析作为四年级第二学期的学生,经过几年的英语学习,逐渐形成一定的英语表达能力。但作为城乡结合的学生,由于各方面的综合因素,学生对于英语学习的合作能力以及语言运用能力都相对薄弱。本课的内容是食物和饮料,十分切合学生的生活实际,学生可以通过小组合作学习,在课堂虚拟的环境中将英语知识应用于现实当

3、中,发展学生对语言的综合运用能力。三、Objectives教学目标1.Languageknowledge语言知识:lVocabulary词汇:①能四会掌握下列单词:coffee,coke,noodles,ricenoodles.bun,best,toast②能三会掌握下列单词:porridgelSentences句型:①Wouldyoulikesome….?Yes,please./No,thanks.Idon’tlike…②Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Iusuallyhave…forbreakfast.Ilik

4、e…best.③一般现在时表达。lGrammar语法:一般现在时2.Languageskill语言技能:●能用英语说出食物和饮料。●能在模拟的情境中邀请他人吃东西。●能用英语询问他人的饮食爱好。●能用一般现在时描述自己的饮食习惯和咨询他人的饮食习惯。3.LearningStrategies学习策略:●创设情境,将所学知识应用于现实生活。●积极与他人合作,共同完成学习任务。●积极运用所学的知识进行表达与交流,并投入到各项活动中。4.Affect情感态度:●敢于开口模仿,积极参与学习,主动请教●激发学习兴趣,培养合作精神●乐于邀请别人吃东西,乐于了解他

5、人的饮食爱好。5.CultureAwareness文化意识:了解中西饮食习惯的不同,感受不同的饮食文化。四、LanguageFocused教学重点a)掌握“四会”词汇:coffee,coke,noodles,ricenoodles.bun,juice,toast,bestb)本课句型Wouldyoulike….?Yes,please./No,thanks.Idon’tlike…Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Iusuallyhave…forbreakfast.Ilike…best.的学习。五、LanguageDif

6、ficultPoints教学难点1.初步理解掌握第三人称否定句:Jiamindoesn’tlikecoffeeormilk.2.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Iusuallyhave…forbreakfast.Ilike…best.六、TeachingStrategies教学策略1.创设情境图,通过多媒体课件,将课文知识溶于现实中,引导学生在情境中学习知识。2.听说领先,增大语言输入,通过不同形式的交际活动,提高语言输出。3.借助图片、flash课件等资源辅助教学,帮助学生梳理信息,完成知识的构建,使之形成完整的

7、知识体系。4.恰当运用小诗、音乐,增添学习的乐趣,保持学生的兴趣。5.要求学生通过合作学习,能综合应用英语知识,学会邀请他人吃东西和询问他人饮食习惯。七、TeachingAids/MediaandResource教学资源与媒体课件,flash课件,图片,音乐八、TeachingProcedures教学过程一)Warmingup1.Singasong2.Freetalk二)Presentation&Practice1.创设情景(MissHeishavingbreakfast.),学习新单词porridge.noodles.ricenoodles.bu

8、n.coffee.Coke及句型Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Iusuallyhave

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。