food,and,drink教学设计

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1、★精品文档★food,and,drink教学设计Unit5Drink一、教学目标1．教学目标学会并熟练运用Whatdoyoulike?来询问别人喜欢什么饮料，并能用Ilike…来回答复习食物和饮料单词：juice,milk,water,tea.3．教学重难点把食物和饮料分类；运用重点句型进行口头问答；二、教材分析第九单元主要学习食物和饮料的单词，以及询问别人喜欢吃什么的问语及其回答本节课是这个单元的第二课时，通过前面第一课时的学习，学生已对一些食物和饮料的英语说法比较熟悉，对句型Whatdoyoulike?有了一个感性认识这节课主要学习Let’stalk里面的对话，通过情景对话，让学生巩固Wh

2、atdoyoulike?Ilike…2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★句型三．教学准备图片，及百度文库中的CAI课件，课题、食物和饮料的图片四.预习要求1.能够听懂，会说与饮料有关的四个单词：juicemilkwatertea.五、教学过程Lesson1Step1:Warm-up&Revision1.Singasong.播放21页的歌曲，让学生跟音乐一起唱(Ilikejuice,Ilikejuice.Juice,,please??)设计思路：课前让学生唱英文歌曲，以此创设轻松、愉快的学习氛围，并吸引学生的注意力而且这首歌有助复习前一课时所学的食物和饮料

3、单词2．Watchandguess.课件逐一程现食物和饮料图片的碎片，让学生猜出该单词然后让一学生把图片贴在黑板上的Foodplate或Drinkplate，以把单词分类设计思路：让学生猜图，每次都让多个学生说出他们所猜的内容，这样既可复习前一课时所学的食物和饮料单词，又可让学生有更多开口说英语的机会，为本节课的话题做好铺垫Step2:PresentationofLet’stalk1．Guessandsay.让学生猜一猜老师会喜欢哪一种食物或饮料，引导学生说:“Whatdoyoulike?”教师在黑板上程现新句型并带读2．Askandanswer.教师提问其中几位学生：“Whatdoyouli

4、ke?”引导学生回答：“Ilike(tea).”教师在黑板上程现该句型并带读3.TPR.全班一起提问一学生：“Doyouwant...?”该学生回答后(如：Yes,please./Nowant...),教师示意全班举起该小卡片，并重复说该单词(juice!)然后教师又说：“Drinkjuice.(要求该学生做出相应的动作设计思路：根据学生的接受能力，逐一呈现新句型，让学生逐一学着说，使学生的学习有一个循序渐进的过程加上TPR活动，让学生无论说和做都要动起来4．Pairwork.让学生与同桌做问答A:Ilike….Whatdoyoulike?B:Ilike….设计思路：与同位做问答，让每个学生都

5、能自如地运用所学的新旧知识，培养自主运用英语的习惯5．Reading.让学生翻开书本20页看Let’stalk部分告诉学生他们已会读这一部分了让学生一起朗读设计思路：这不竟是一年级学生，让学生翻开书读一读，学生会更清楚本节课所学的内容Step3:Activities1.GototheMcDonlad’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★s.课件出示麦当劳的环境图片及食物图片，先让上些学生尝试“点菜”，再让学生分小组扮演在麦当劳当服务员和顾客的情景设计思路：把对话情景化、生活化，学生开口说的动力由然而生，对语言的理解更深入、透切2.Interview.(1

6、)投影20页Let’stalk部分的表格，提问学生：“What’sthis?/Who’sthis?”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★等，了解表格内容(2)教师访问两个学生，并作示范填表(3)让学生访问他们的好朋友们，并填表设计思路：这一活动是本节课的难点，教师必须把步骤、示意清楚，学生才能做好步骤本活动让学生有更大的自主性去使用英语，并把情景现实化Step4Extentsion课件出视食物金字塔，先让学生用英语说说食物金字塔上的一些简单的食物名称教师再介绍食物金字塔的构成设计思路：通过了解食物金字塔的构成，让学生懂得日常饮食需合理搭配才健康同时教育学

7、生不要浪费食物及珍惜现有的美好生活反思评价1、学生的得与失：Foodanddrink教学设计王超Foodanddrink教学设计教学目标：1.通过观看视频，和阅读文字材料，获取故事中两个人物用餐的部分信息2.通过实际操作，学习中西饮食中主要餐具的基本使用方法3.通过故事让学生了解到中西用餐的一些差异教学重难点：1.获取用餐过程中的信息2.了解西餐中主要餐具的基本使用方法教学内容：1.故事Atthe