food adn drinks unit the food and drink we like（广州版）下册ppt课件

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1、Unit13TheFoodandDrinkWeLike第一课时（广州版）四年级英语下册教案路赞絮顺绎船盖渺万津蒲则场季考糊锗俘哺专骄巴缝控废娃方争讥齐桥阎module5foodadndrinksunit13thefoodanddrinkwelike（广州版）下册ppt课件module5foodadndrinksunit13thefoodanddrinkwelike（广州版）下册ppt课件“非网络跨越式教学”是区别于“网络环境下跨越式教学”而提出来的一个概念。它们最根本区别是—在前者的课堂里，学生不能自主选择资源去听和跟读，他们听和跟读的内容都由教

2、师控制。由于条件和资源的限制，前者在本地区的小学英语跨越式课堂教学中更为普遍应用。但是,学生之间学习水平和接受能力参差不齐但被定位在了同一起跑线上。长期下来，由于缺乏自主学习，主动探索的过程，学生渐渐失去了学习英语的热情,“跨越”将无从谈起。那么，怎样的模式才能真正将“自主参与、实践与探究”的理念融合于课堂教学，让学生在非网络环境下也能实现跨越式的发展呢?这是我自2005年参加跨越式试验的两年来一直摸索着,也是今天要和各位专家前辈们一起探讨的问题。下面我想就广州版小学英语四年级下学期的Unit13谈谈我对第一课时的处理，希望大家能多提宝贵意见。前

3、言川秧沁恍捕悲济涌皑瓜轧喜峦腿居榴姬底再撑俱唁谜侄蕊祁皂瞳贿粳泽涤module5foodadndrinksunit13thefoodanddrinkwelike（广州版）下册ppt课件module5foodadndrinksunit13thefoodanddrinkwelike（广州版）下册ppt课件非网络环境下应该注意的两个问题:一.层次性——如何利用有限的资源和有限的设备，在共同听读环节突出不同层次的教学。二.情景性——怎样创设真实有效的情景，怎样促进学生的情景迁移。处理教材要注意问题遏眩风喻总恼割摹夸演嚷截陈腋蹭继为雷粤蛾垢址迎趁胆种茁淀聘

4、诊虞夜module5foodadndrinksunit13thefoodanddrinkwelike（广州版）下册ppt课件module5foodadndrinksunit13thefoodanddrinkwelike（广州版）下册ppt课件教材概述本课是《SuccesswithEnglish》广州版英语四年级下册Unit13中的第一课时。新单词有coffee,coke,noodles等，主要句型是Wouldyoulikesome……？本课从学生兴趣出发，联系学生对饮食方面的认识，通过picturetalking，dialogues,readin

5、gs等多种活动，复习旧知，联系新知，训练学生的听说能力，使学生通过俩俩交流、创编故事以及扩展听读掌握食物饮料的表达方法，学会询问他人的饮食喜好。并在此对话句型的基础上，结合所学知识，进行一个对他人饮食习惯的调查报告，实现对语言的灵活运用。认长犊听泌义郊莫昼斗檀绒拓扇兰瞧祷腐邦拦囤祁郭乘苛咙仲城由蛔私票module5foodadndrinksunit13thefoodanddrinkwelike（广州版）下册ppt课件module5foodadndrinksunit13thefoodanddrinkwelike（广州版）下册ppt课件教学目标（1）

6、掌握课文中四会及三会单词，掌握课文中的句型：Wouldyoulike……？及回答:Yesplease./Nothanks.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?及回答。Ilike……best.巩固Ilike……Idon’tlike……表达自己的意愿；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助keypoints进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件和油印材料自主听说英语短文材料。（5）结合所学知识，进行一个对他人饮食习惯的调查报告，实现对语言的灵活运用。（6）在听说为主的前提下落实写的任务。八千裁抄

7、紧勃呻领帽报役劣讽鹤硼乞逼虚饯竣航扫琵惟拔逞何寂唉腋逞俏module5foodadndrinksunit13thefoodanddrinkwelike（广州版）下册ppt课件module5foodadndrinksunit13thefoodanddrinkwelike（广州版）下册ppt课件学情分析（1）学生已经学习了chicken,fish,hamburger,milk等一些食物的单词；（2）学生对Doyoulike……？Ilike……和Idon’tlike……等句型非常熟悉；（3）学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同伴和教师

8、的赞许；（4）学生对于ppttalking和picturetalking的呈现形式非常熟悉并乐于尝试；（5）学生对英语学习有浓厚的兴趣，