11宝坻区中小学课堂教学教案(六上)

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1、宝坻区中小学课堂教学教案教学内容《当五环旗传到北京的时候》教学目标知识目标了解奥林匹克五环标志的含义。能力目标学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。情感目标通过歌曲的学习，了解奥运会的相关信息，激发学生立志从小锻炼身体，长大报效祖国的情感。教学重点有感情地演唱歌曲，掌握搜集信息的本领。教学难点从亲身演唱歌曲及了解奥运会信息的过程中，将奥林匹克精神带入到今后的学习生活中。教学媒体多媒体、钢琴、录音机、伴奏带教学过程与方法：一、导入新课上课之前，请同学们看一个短片（播放2001申奥成功短片，2008年圣火采集仪式）（激动、

2、喜悦、庄严、神圣）师：第二十九届奥林匹克运动会在北京召开，这是全炎黄子孙的骄傲，也是世界人民对中华民族的信任。今天我们为奥运会放声歌唱吧。播放《超越梦想》然后鼓励同学们跟唱。（营造气氛，激发情感）二、了解相关信息师：同学们唱得很有激情，你们都知道哪些奥运知识？一会儿让我们一起交流吧。1、奥林匹克五环标志中的蓝、黄、黑、绿和红色分别代表什么？（象征五大洲运动员以公正、坦诚的精神在奥运会上欢聚一堂，体现出奥林匹克大家庭的团结主题2、你知道有哪些奥运会的吉祥物？3、北京奥运会的主题是什么？（新北京、新奥运）4、北京奥运会的

3、理念是什么？（绿色奥运、科技奥运、人文奥运）5、北京奥运会的主体育馆叫什么？6、你能说出哪些奥运冠军的名字及他所获奖的体育项目？师：看来大家通过生活的积累和网络平台，都对奥运会相关的信息有了一定的了解，今天我们主要的学习任务就是学习歌曲《当五环旗传到北京的时候》，以此来表达我们对北京奥运会取得成功的骄傲之情以及立志从小锻炼，长大报效祖国的决心。三、学习歌曲1、初听歌曲，学生随着音乐模仿各种体育项目的动作，完整听歌曲以熟悉歌曲。2、请先跟音乐独立自主地学唱几遍。将歌中你认为最困难的地方提出来，小组同学互帮互助。3、现在

4、我们来比一比，看哪个小组的同学最能干，能按正确的节奏和音准唱出卡片上的旋律。学生分组汇报学习情况，在老师的指导下，组长带领其他组同学演唱自己这条旋律。全班同学把这几条旋律连起来唱一唱。4、学唱歌曲数遍。教师根据学生演唱情况纠错。5、小组讨论：应该怎样唱才能将这首歌唱得更好听呢？奥运会是代表全人类最高体育水平的比赛，也是全世界爱好和平的人们相聚的盛会。让我们一起走进奥运会，去看看中国体育健儿为国争光的情景。四、歌曲处理：第一部分由四个乐句构成，节奏规整，第四句有进行曲风格，好似少年儿童“迎着黎明锻炼，伴着晚霞拼搏”。（

5、有精神的演唱）第二部分为小调，节奏拉宽，转为抒情，表达从小锻炼身体，长大报效祖国的决心。1、播放伴奏带，让学生跟伴奏曲演唱。2、为歌曲设计不同的演唱形式，并试着唱一唱，感受不同的音色效果。3、师生讨论：从歌曲中体会并学习奥运精神：团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏。师：歌曲是人们表达情感最好的一种方式，每一届奥运会都有自己的歌曲，人们通过演唱主题歌，反映当地人文特色和奥林匹克精神，接下来让我们欣赏和回顾两首歌曲。四、拓展部分 1、播放汉城奥运会的主题歌。世界爱好和平的人民，聚集在五环旗下进行竞技交流，表达了团结奋进的

6、激昂情绪和友好情感。2、播放巴塞罗那奥运会主题歌具有渴望的情感，反映了奥林匹克运动和平友谊的韵味。两首奥运主题曲的欣赏让同学们了解了奥运的真谛：友谊之花因五环旗开放在世界各地。五、课堂小结师：同学们，奥运会传递的并不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会，它更重要的是传递给人们一种精神和力量。这是一种社会文化现象，它呈现的是团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏的气氛，让我们立志从小锻炼，为奥运会贡献自己的力量。通过这节课的学习，老师希望同学们能够学会这种独立学习歌曲的方法，让我们在歌声中结束这节课吧！教学后记：课前同学们搜集了许

7、多关于奥运的知识信息，课上采取了交流合作学习教学模式。调动了全体同学的积极参与的热情。歌曲处理部分教学活动设计偏多，导致教学时间不足，安排略为仓促，从一定程度上说影响了教学效果。不足：因为同学参与热情很高，时间安排略长。影响了下一步的音乐教学。宝坻区中小学课堂教学教案教学内容欣赏《奥林匹克号角》教学目标知识目标了解奥林匹克运动的相关知识。能力目标欣赏《奥林匹克号角》感受个乐段乐器、情绪、速度的不同。情感目标体会中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。教学重点欣赏《奥林匹克号角》感受个乐段乐器、情绪、速度的不同教学难

8、点欣赏《奥林匹克号角》感受个乐段乐器、情绪、速度的不同教学媒体录音机、磁带等教学过程与方法：一、导入1、复习歌曲《当五环旗来到北京的时候》2、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。学生汇报完后，师总结。二、欣赏《奥林匹克号角》。1、初听乐曲。什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？2、师简介作品。3、分段欣赏。听赏第一主题。这段旋律的速度？力度？情