英语、体育团队研修

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1、研磨路上，我们在收获……英语+体育团队研修汇报我们的口号是：Study English happily. Learn English easily.  开心学习，轻松掌握。我们团队经过深入探讨和研究小学英语课堂教学所面临的实际问题，并结合我们的研究主题《创设真实情境，实现英语+体育教学整合》，来寻求更有效的小学英语课堂教学策略，以促进和提高我校的英语教学水平。以下是我们英语和体育教研组此次研讨课的团队研修情况：一、研修小组成员：执教者：陈逸红组长：林周群组员：邹妙玲、沙玲二、研修目标我们以课堂为依托，通过研究英语课堂教学环节的教学策略，以

2、达到激发学生的学习兴趣，使学生自信大胆说英语，促进学生合作学习的能力，提高学生的英语口语水平。从教师的角度来看，提高了教师灵活处理教材的能力。三、研修过程（一）认真分析教材和学情教材分析陈逸红老师执教的是四（2）班。本课的学习内容：（新标准）《英语》Book3Module8.Unit1Whatareyougoingtodo? 1、教学新单词：SportsDay,for,metre,everyday,goodluck,comeon. 2、句型：A:WhatareyougoingtodoforSportsDay?         B:I'mg

3、oingtorunthe100metres.本课的学习目标是：知识目标：1.、能听懂，会说日常交际用语：Whatareyougoingtodo?Iamgoingto…..以及相应的回答能听懂。2.、会说sportsdayforeverydaygoodluckcomeon等，并运用goodluck，comeon等词对别人表示祝福。能力目标：1、能用一般将来式的形式简单的描述将要发生的事情。2、培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。情感态度与策略1、采用活动教学的形式，让学生在活

4、动中学习知识，促进学生对句子，词语的理解，并培养发散思维、创造思维的能力。2、了解如何用英语在比赛中给运动员鼓励、加油的用语，学会鼓励他人，欣赏和赞赏他人。3、激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心，培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。学情分析本节课的学习者是四（2）班的学生，他们有过一年的英语学习基础，因此对于英语的课堂学习模式已经很熟悉，并且在过去的一年中学习比较扎实，词汇和句型有初步的积累，我们根据课文内容可以在课堂活动的设计上增添部分体育项目的趣味性，以吸引学生的注意力，激发学生学习英语的积极性和自主性。（二）自主设

5、计，个人初备虽是团队研修，但对于执教者来说，如何设计出符合个人风格，适合学生年龄特点，又行之有效的教案是最关键的问题。因此，陈老师接到研讨课的任务后马上着手整理出了教案的初稿，并交由团队进行研讨，为研讨课的前期磨课提供了第一手资料。（三）集体研讨，反复修改第一次试教教案初稿形成以后，陈老师进行了第一次试教。我们团队就开展了第一次研修活动。在第一次试教中出现了以下问题：活动的设计对解决重难点问题效果不理想，学生的学习反馈显示只有一部分学生能达到预期的目标。采取的措施：1.重新设计教学环节，以活动形式降低学生的学习难度，每个活动都应该为本课的

6、教学目标服务。2建议借助幻灯片，增加课堂学习的趣味性，以激发学生学习英语的兴趣。3.需要控制好各环节的时间，节奏要加快。第二次试教第二次试教的效果要比前面一次好很多，执教者的课堂教学思路比较清晰，教学环节紧扣，课堂气氛很活跃，学生学习的积极性高，学习效果明显。当然，第二次试教仍然还有一些问题，有待我们进一步去研究和解决。研修成果：1.把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言综合运用能力2.无论哪一个学科，都应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，发展学生的语言综合运用能力。3. 在小学英语

7、教学中，学科结合，教师调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。正是在这样不断的讨论修改、反复磨课的过程中，体现了整个团队的力量，碰撞出教学灵感的火花，使得团队里的每一个成员都有所进步与提高，这既体现了我们英语、体育团队的凝聚力，同时也是今后我们这个团队要继续保持和发扬的工作作风。随着新课程从单一学科知识的学习向学生综合能力和整体素质培养的转变，我们要改变旧的教学模式，推行以课程整合为基本理念，以优化学科知识的学习过程为目标的新型教学模式，让学科整合落实在课堂，使学生在学英语的同时，各方面的能力都能得到综合发展。我们相信，在各位专

8、家领导和同行的引领下，帮助我们更深入的探讨创设真实情境实现英语、体育教学整合，我们的团队会在交流中更成熟、在思想的碰撞中更成熟、在研修中更成熟！使我们成长得更快。这就是柳石路小学英语、体育团队