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时间:2019-05-29
《比邻学堂考研实验心理学1-2章》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、实验心理学@比邻学堂大兵课程介绍是什么?学什么?怎么学?(心理学考研中)课程介绍是什么?在控制的条件下,运用科学的实验方法,对心理和行为进行研究,并作出因果性说明的心理学。课程介绍是什么?在控制的条件下,运用科学的实验方法,对心理和行为进行研究,并作出因果性说明的心理学。普通心理学——着重阐述心理学家们研究所获得的结果实验心理学——阐述心理学家获得科学发现的方法和过程课程介绍是什么?在控制的条件下,运用科学的实验方法,对心理和行为进行研究,并作出因果性说明的心理学。普通心理学——着重阐述心理学家们研究所获得的结果实验心理学——阐
2、述心理学家获得科学发现的方法和过程学什么?绪论方法:变量、设计、反应时法、心理物理法过程:具体实验课程介绍是什么?在控制的条件下,运用科学的实验方法,对心理和行为进行研究,并作出因果性说明的心理学。普通心理学——着重阐述心理学家们研究所获得的结果实验心理学——阐述心理学家获得科学发现的方法和过程学什么?绪论方法:变量、设计、反应时法、心理物理法过程:具体实验怎么学?(心理学考研中)抓“大”放“小”合理利用参考书参考书目《实验心理学》郭秀艳杨治良人民教育出版社《实验心理学》朱滢北京大学出版社《实验心理学》孟庆茂北京大学出版社参考书
3、目参考书目内容绪论方法:变量、设计、反应时法、心理物理法过程:具体实验第一章绪论@比邻学堂大兵绪论历史伦理程序基本问题(补)绪论历史(孕育、产生、发展)1.孕育⑴哲学唯理论:笛卡尔(天赋观念说,身心交感论)经验主义:洛克(白板说)联想主义:培因⑵自然科学生理学物理学:韦伯、费希纳实验生理学:N→感知觉→脑绪论历史(孕育、产生、发展)1.孕育⑴哲学唯理论:笛卡尔(天赋观念说,身心交感论)经验主义:洛克(白板说)联想主义:培因⑵自然科学生理学物理学:韦伯、费希纳实验生理学:N→感知觉→脑绪论历史(孕育、产生、发展)1.孕育⑴哲学唯理
4、论:笛卡尔(天赋观念说,身心交感论)经验主义:洛克(白板说)联想主义:培因⑵自然科学生理学物理学:韦伯、费希纳实验生理学:N→感知觉→脑绪论历史(孕育、产生、发展)1.孕育⑴哲学唯理论:笛卡尔(天赋观念说,身心交感论)经验主义:洛克(白板说)联想主义:培因⑵自然科学生理学物理学:韦伯、费希纳实验生理学:N→感知觉→脑绪论缪勒:神经特殊能力说认为感觉不取决于外部刺激,而是取决于感觉神经自身的性质。缪勒的证据是(1)同一刺激物作用于不同感官可引起不同感觉。比如电刺激眼可引起光感,刺激耳引起声感。(2)不同刺激作用于同一感官可引起同样
5、性质的感觉。例如电、光、机械压力作用于眼都可产生光感)绪论历史(孕育、产生、发展)2.产生(建立)⑴费希纳(用物理学研究感觉生理)①著书1860,《心理物理学纲要》,最早系统地阐述感觉测量方法的著作②研究韦伯定律的基础上,费希纳定律(对数定律)。③观点心理物理学中的感觉测量方法(极限法、平均差误法、恒定刺激法);感觉“阈限”;“负感觉”;首次提出量化研究心灵的思想。·绪论绪论2.产生(建立)⑵冯特(“站在巨人肩膀上的巨人”)①著书:《对于感知觉的贡献》,首次提出“实验心理学”,与《心理物理学纲要》一同被看做是新心理学诞生的标志《
6、生理心理学原理》,科学心理学史上最伟大的著作《心理学大纲》;《民族心理学》②研究心理现象作为心理学的研究内容;必须用实验法作为心理学的研究方法,1879,实验心理学的创始人。③观点第一次提出“情绪三维度”学说。④培养了大批杰出的心理学家,推动了心理学的发展。绪论绪论2.产生(建立)⑶艾宾浩斯①著书《记忆》,开创了对高级心理现象进行研究的实验方法《心理学概论》,“心理学仅有短期的历史,却有长期的过去”②研究无意义音节作为研究材料节省法作为研究方法,解决了高级心理过程量化问题记忆的遗忘曲线③观点无意识记忆,类似当前的内隐记忆;颜色知
7、觉的学说。绪论2.产生(建立)⑶艾宾浩斯①著书《记忆》,开创了对高级心理现象进行研究的实验方法《心理学概论》,“心理学仅有短期的历史,却有长期的过去”②研究无意义音节作为研究材料节省法作为研究方法,解决了高级心理过程量化问题记忆的遗忘曲线③观点无意识记忆,类似当前的内隐记忆;颜色知觉的学说。绪论2.产生(建立)⑷屈尔佩主张运用联想、系统的实验内省法和观察的方法来研究心理过程,研究无意象思维。⑸GE缪勒①著(lun)书(wen)论文《感觉的注意学说》中,对感知觉的心理学问题进行了研究论文《心理物理学基础》中,对恒定刺激法提出了新的
8、见解;②研究对费希纳的心理物理学方法进行了修改和扩充;对感知觉、注意和记忆等方面作了大量的研究绪论2.产生(建立)⑹铁钦纳①著书1901,《实验心理学》1901到1903年,《学生的定性分析手册》、《教师的定性分析手册》和《定量分析手册》。②研究在实验研究方法和
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