回声.教学案例doc

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1、《回声》教学案例-教材分析:　　这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。　　大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。　　教学目标　　知识和能力:认识6个生字。会写8个

2、字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。　正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。　　过程和方法:读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。　　情感态度价值观:感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。　　教学重点　　读懂课文，初步了解回声的成因。　　课前准备:　　1、生字词语卡片、图片或课件。　　2、课前引导学生去生活中体验回声。　　教学时数　两课时教学过程:一、创境引入。1.听回声的录音。2.你觉得这声音有什么特别?你想知道些什么?3.设疑：你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?二、先学后教先学1、自学目标

3、：⑴课文主要讲了一件什么事?⑵青蛙妈妈是怎样做的?把写青蛙妈妈动作的词用“.------------------”把它画出来。再找出写河水变化的句子，用“___”划出来。⑶回声到底是什么回事?2、学生自学。3、小组交流。青蛙妈妈是怎样做的?写青蛙妈妈动作的词有那几个。写河水变化的句子是那一句？回声是----------------后教-1.学习第四自然段。1.)自由读思考：青蛙妈妈是怎样做的?2.)出示第四自然段默读：写青蛙妈妈动作的词有跳、捡、仍。3.)写河水变化的句子是，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。4.)做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。5.)

4、刚才大家看到了什么?师：刚才老师做的实验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们一边读课文的句子，一边想象刚才的情景。6.)齐读这个自然段。过渡：青蛙妈妈为什么要这样做?回声到底是什么回事?看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的?2.学习第五自然段1.)小组合作学习目标。思考：青蛙妈妈一共说了几句话?回声到底是什么回事?2.)小组合作学习3.)小组交流。出示2、3句话，引导比较，理解。先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。三．展示反馈。1.)小组展示填空练习：1.水的()碰到()又()回来。2.青蛙叫的声音的()，碰到桥洞的

5、()，也要()回来。2.)分角色朗读这段。过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。四、课堂延伸。过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。你听到过回声吗？是在哪儿听到的？五、板书设计 31回声跳             捡          仍声音发出--------碰到障碍物-------回来