《欢庆》设计王惠云

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1、9、 欢庆金凤区回民一小王惠云教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片教学课时：两课时教学活动预设：一、创设情境，激情导入：1、同学们，我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来了祖国妈妈的第61岁的生日。哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）2、同学们，1949年10月1日

2、毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。请同学们打开课本36页，让我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）3、回想这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢度国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读课文，认识生字课题中出现了一个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？能不能给他找

3、些朋友？（广大就是庆）其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书的36页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音。2、检查自学情况。（出示课件）A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。（自由读生字）B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）C、出示多音字：“乐”字，学生认读，教师提示：注意“乐”是多音字，来读读这两个词

4、：“欢乐”“乐曲”（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？三、朗读感悟，读课文1、学生自读课文。（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）   过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）同学们，观看了这令人激动的场面，你

5、们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）2、教师范读（配乐）看大家都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们用心听老师读，看看你们听出了什么？3、师读完后问：（1）这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）（2）你听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）    5、赛读（全班分五组，分别是：

6、田野、枫林、蓝天、大海、孩子）     师启示：田野-------读出丰收的喜悦             枫林-------读出热情             蓝天-------读出自由             大海--------读出快乐        十三亿孩子--------读出我们深情的爱四、拓展训练请大家想想：还有谁来祝福祖国妈妈的生日？我们小朋友是怎样祝福的？   师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，同学们，你们准备怎样为祖国妈妈过的生日呢？1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最

7、美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。（学生创作诗歌）五、写字指导重点指导：“旗”字七、作业布置，总结升华 歌曲结束课文 现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课，伴奏曲目：儿童歌曲《祖国祖国我们爱你》   板书设计：9、欢庆---------祖国妈妈的生日田野       献上       果实枫林        举起      旗帜蓝天        飞着      鸽子大海