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1、Unit3《Isthisyourpencil》第一课时教案一、教材分析1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第三单元《Isthisyourpencil》第一课时，SectionA1a-1c。2、在教材中的地位：本课在教材中起到承上启下的作用。预备单元已学过What’sthisinEnglish?及其回答，现在进一步用What’sthisinEnglish?这个句型通过其回答介绍出本课中的大量词汇。进而学习一般疑问句Isthis/thatyourpencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my,your,his
2、,her,等形容词性物主代词，并且引申出新词汇mine,his,hers等名词性物主代词。指示代词this,that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。3、教学目标⑴知识目标：通过演示及情景教学法，使用句型What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.使学生掌握重点词汇：pencil,pencilbox,book,eraser,schoolbag,dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my,your,his,her等形容词性物主代词及mine,yours,his,he
3、rs等名词性物主代词，即：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn’t.It’shis.以及复数形式Arethese/thoseyourbooks?Yes,theyare./No,theyaren’t.⑵能力目标：a:通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。b:通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听关键词的基本功。⑶情感目标：a:教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，
4、培养学生学习英语的兴趣。b:通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。要有拾金不昧的精神。4、教学重点、难点重点词汇和句型：a:重点词汇：pencil,pencilbox,book,eraser,schoolbag,dictionary,his,mine,hers等。b:重点句型：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shis.Arethese/thosemy/your/his/herbooks?Yes,theyare./No,theyaren’t
5、.They’rehers.难点：进一步运用my,your,his,her等形容词性物主代词的基础上正确运用mine,his,hers等名词性物主代词，明确this/that与复数形式these/those这四个指示代词的用法。二、教法在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、分组竞赛、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。三、学情分析七年级的学生有一定的英语听说能力，对
6、英语学习有较积极的学习态度和表演欲望，教师应指导学生既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。四、教学过程课前准备：这节课为了方便、实用起见，课前准备好钢笔、铅笔、铅笔盒、书、橡皮擦、尺子、词典、背包等物体及游戏用的盒子，使学生觉得自然有趣。1、情景导入为了激发和培养学生学习英语的兴趣，丰富教学内容和形式,提高课堂教学效果,我为这节课设置了为新同学准备学习用具这一情景。课件出示我们的新同学Gina，让我们为她准备一些学习用具作为见面
7、的礼物吧，老师已为她准备了两件，一个书包和一本词典。请大家把你将要送给Gina的学习用具举起来，老师在学生中挑选文具。设计意图:基于学生心理特点，创设情景让他们参与其中，提高他们的学习兴趣，另一方面对今天所学的单词物品有了初步的认识。2、学习新词：a:PPT出示新词汇，带音标和汉语意思。师教读单词，注意单词中的元音音标发音。遇到较难读词可个别提问：What’sthisinEnglish?It’sadictionary.并用真实的物品摆在远远的地方，用手指着书包使用“What’sthatinEnglish?”时，学生们是再明白不过的了。并注意和不
8、定冠词连用，边教边读(a)pencil,(a)pencilbox,(a)book,(an)eraser,(a)schoolbag,(a)diction
