《时分的认识》说课稿

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1、《时分的认识》说课稿王家学校：王敏一、说教材1、教学内容小学数学二年级下册《时、分的认识》2、教材分析“时分的认识”是学生在一年级初步认识了钟面、会读整时、几时半的基础上进行教学的，这部分知识对学生合理安排时间、形成时间观念具有重要的意义。教材将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好的认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。因此处理这部分知识既要精又要细。二、教学目标：根据对上述对教材内容的分析，考虑到二年级学生的认知及年龄特点，我制订了以下目标：（1）通过学生观察及操作活动，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。（2）培养学生观察思维能

2、力、合作交流能力和概括的能力，引导学生在合作中交流、学习、互动。使学生不仅在知识上，而且在交流合作、情感态度等方面都有提高。（3）在活动中体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，感受到时间的重要性，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。三、教学重难点：依据数学课程标准，在研读教材的基础上，我确立了如下的教学重难点：教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分。教学难点：正确地读出钟面的时刻，理解时分之间的进率。四、教学过程：根据以上的理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节；1、激情引趣，导入新课。2、操作体验，获取新知。3、实践应用，巩固新知。4、课堂总结，拓展延伸。（一）激情引趣，导入新课。1.

3、教师出示谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它告诉我们什么时候起，什么时候睡。（谜底是：闹钟）让学生猜一猜是什么，由此导入新课。（板书课题：时分的认识）(设计意图：上课开始，我以一个富于趣味性的小谜语调动学生学习的兴趣，拉近了学生与新知识之间的距离，大大激发了学生的参与意识。)2.认识钟面、制作钟面：教师出示一个圆形，请同学们一起帮忙制作小闹钟。在制作的过程中，复习以前学过的有关钟面的知识：数字、指针及其转动方向等。（顺时针转动）(设计意图:制作小闹钟这一教学活动是本环节的一个亮点，既新颖又有思维含量，学生兴趣极其高涨。这一活动既是对旧知识的梳理，同时又为新知的学习做好了铺垫。)（二）自主探究，获取

4、新知认识时、分认识几分让学生试着读出钟面上的时刻，读后教师进行小结：分针走一小格就是一分钟。接着认识5分、10分、15分??（板书分针走一圈是60分钟）认识几时。让学生明白时针走一大格经历的时间是1小时。（板书：时针走一大格是一小时）观察时针和分针行走时的关系。以小组为单位，拨动模型钟表，边拨边观察：在钟面上，分针转动时，时针会不会跟着转动？通过分针和时针的转动，你有什么发现？教师根据学生的回答小结：1）分针转一圈，走了60个小格，也就是走了60分钟。2）分针在走这一圈的时候，时针也在慢慢地走，走了一个大格，也就是走了一个小时。（板书：1时=60分）（设计意图：通过让学生拨一拨、数一数、想一想

5、，发现1时=60分，亲自经历、体验、感悟了知识形成的过程，同时培养了学生动手操作的能力。通过合作学习使学生在思维的碰撞中，构建起更深层次的理解，同时获得心里的满足感和成就感。）（三）、实践应用，巩固新知。引导学生体验1分有多长。（1）学生静坐一分钟。（2）试一试：1分击掌多少次？1分大约写（读）多少个字（3）教师计时一分钟看学生能做多少道做口算题，做好记录。活动结束后，汇报成果，说说感受。课件出示相关信息，一分钟的时间里都可以做些什么事儿，如：新闻联播播报员一分钟能播报300多字。大型客机一分钟飞行40000多米。让学生在对1分钟认识的基础上，想象一下一节课的时间有多长，再回忆一下课间活动10

6、分钟有多长，然后计算：用40分钟加上课间10分钟再加一个10分钟就等于60分，就是1小时。谈谈：在1小时里你能做什么呢？1分能做什么？充分让学生说。【设计意图：“生活问题数学化，让学生学习生活中的数学”。生活化的问题情境也最容易引发学生的学习兴趣和问题意识。这一环节不仅贴近学生的生活，让学生感觉亲切，感受到我们的生活中处处有数学，而且还能够对学生进行适当的教育，教育他们要珍惜时间，合理安排时间。】（四）、课堂总结，拓展延伸这一环节我通过提问：通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看？让学生说说本节课的内容，说说自己的收获，使学生对所经历的数学知识的形成过程进行再认识，并适时进行惜时教育。教师出示

7、一些时间格言，教育学生珍惜时间，如：“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”；“少壮不努力、老大徒伤悲”；“光阴似剑、日月如梭”。最后让大家一起听一首《时间就像小马车》结束！【设计意图：通过课堂小结，指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用。最后以歌曲作为结尾旨在鼓励孩子珍惜时间，做时间的小主人。】板